学习目标——
　　1． 语文知识：能复述故事文章的主要内容；能说出作者，例举作者的主要作品
　　2． 基本技能：运用工具书查注生字词，并解释
　　3． 高级技能：学习比较鉴赏法，能阐述语言之美
　　4． 情感态度：能感受到风俗之美 、思乡情怀
　　学习过程——
　　预习导学
　　快速默读课文，掌握生字词，朗读课文两遍，初步感知文章。
　　1． 查注生字词
　　（1）注音、识字
　　枸杞（）（） 挑剔（ ）（ ）煨炖（ ）（）酬（ ）谢
　　两jiá（ ）过yǐn（）家pēi（ ）门kǎn（）
　　（2）造句
　　如法炮制顾名思义一马当先
　　2． 课文中哪些事情给你留下深刻印象
　　课堂学习
　　
　　一、整体感知
　　
　　1． 文章中主要记叙了哪几件事情？这些事情是按照怎样的顺序组合在一起的？
　　2． 作者怀念的仅仅是春酒吗？
　　3． 母亲是怎样一个人？请从文中找出具体事例说明。
　　
　　二、方法引路
　　
　　比较鉴赏法：我们读文学作品感受到美，但是很难具体说出美在哪里。运用比较鉴赏法，可以更深刻体会作者的写作意图，在比较中感受文本内容构思及语言的魅力。
　　（一）内容比较：如《爱莲说》《送东阳马生序》《藤野先生》等，运用比较后达到怎样的效果？
　　合作学习：从文中找出作者在内容上使用了比较手法的地方，并分析这样写的妙处。提示：
　　1． 新年与过了元宵比（过元宵后“再度引向高潮”、气氛比过年的5天更热闹、不再受约束、邀喝春酒，用过年的受约束反衬元宵后自在、热闹，小孩子更喜欢，孩子的眼光）
　　2． 其他糖果和八宝酒（“连……都”“不稀罕”说明珍稀的都吃过，可是还是“最”喜欢春八宝酒，对比中说明八宝酒是我的最爱）
　　3． 其他春酒和八宝酒（没有八宝不甜，突出母亲做的有八宝的春酒最好喝）
　　4． 不要喝和偷喝（母亲担心酒太补不要“多喝”，用我的“偷喝”反衬出八宝酒让我难以抗拒其香醇甜美的诱惑）
　　5． 过去和今年（“如法炮制”却被儿子挑剔不是家乡的酒，用我刻意的炮制酒而结果并不是家乡的反差来烘托对春酒、母亲酿制的春酒的缅怀和对家乡深深的眷念）
　　6． 左邻右舍的和十二碟的大酒席（春酒和会酒之区别，突出会酒中展示的浓郁人情美、风俗美，人人尽兴而酣畅，节日气氛浓烈，母亲淳朴热情好客）
　　7． 母亲和喝会酒的人（不上会却“很乐意”，得意自己的八宝酒受人赞叹，写出淳朴的乡风和母亲的勤劳、质朴）
　　8． 母亲做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃和自己却很少吃（淳朴、厚道、善良、热情）
　　（二）语言比较：如增删法、替换法、调换法
　　例一：增删法
　　（a）点燃
　　（b）呼呼呼地点燃（燃烧的情状，渲染出喝春酒时气氛的热烈）
　　例二：替换法
　　（a）开心得很
　　（b）开心得要命 （儿童说话的口吻，体现孩子的天真、可爱、得意）
　　例三：调换法
　　（a）让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。（强调作用，状语后置）
　　（b）让大家吃酒时格外兴高采烈地划拳吆喝。
　　合作学习：从文中找出你觉得语言运用恰切巧妙的词语或句子，运用上述方法试分析这样写的妙处。提示：
　　（1）也是个酒仙（“也”说明我也爱喝春酒，也隐含自己是酒仙之意，“酒仙”飘然若仙的美感,可用“酒鬼”、“酒徒”替换比较）
　　（2）指甲缝（“指甲缝”的“少”体现我听母亲的话；用“多少个”的“多”写出我因为抵御不了酒的香美无法听话。换成“几大杯”比较，缺少小女孩的乖巧而过于豪爽了）
　　（3）一马当先（大词小用，情趣美，体现孩子的天真）
　　（4）不请自到（家乡好客的人情美、儿童无所顾忌的童真美、邻里的风俗美）
　　（5）杯子捏在手中，酒却全洒在身上（心疼酒甚于自己的身体，对八宝酒的珍惜和喜爱）
　　（6）最最讲究、眼巴巴、勤勤快快（儿童说话的口吻，天真无邪）
　　（7）肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的（如果父亲去吃酒也描写为“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，好吗？比喻写出孩子吃的过多的情状，充满童趣，形容大人效果反而显得古怪不当了。）
　　
　　三、拓展运用
　　
　　阅读琦君的散文《故乡的桂花雨》，从内容和语言方面，至少选择两处，运用比较鉴赏法分析作品。