教育教学行为相关论文
为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求,严格规范学校教育教学行为,切实降低学生考试压力,促进学生全面发展......
教育是塑造人的事业,以学生为本,塑造他们美好的人生,是学校不懈的追求。当然,这一切必然依靠教师来完成。于是,“教师第一,学生第......
董奇,北京师范大学副校长,博士生导师,著名心理学家。在2003年3月21日举行的习惯课题高级研修班上,董奇教授作了精彩发言。本文是......
目标的形成来源于思想认识的提高。学校办公会、教师会、年级组学生会、质量分析会,我们提得频率最多的词是成人成才,喊得最响的......
【正】小专题的定位是"小"而"专"。以小专题研究为抓手,能把教师的眼光引向自身的教育教学行为之中,对教学中存在的问题和困惑进行......
笔者有幸参加了中小学骨干教师国家培训,培训期间想到的第一个问题便是:“班主任的继续教育”谁来过问? 一、班主任继续教育成了......
“校本培训”是以学校为基础、以教学岗位为主阵地、由学校组织和管理的培训,目的在于通过培训使教师获得主动学习和不断自我发展......
随着信息技术的不断发展,它在教育领域的运用已经十分普遍。新课程要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与......
随着教育改革的不断深化,各校对教研活动越来越重视,都希望借此不断提高广大教职工的教育教学水平,从而提高本校的教育教学质量。......
课程改革与教师成长之间是相互依存、相互促进的关系。一方面课程改革的实施离不开一批观念先进、业务精湛、师德高尚的骨干教师......
从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如......
好奇之心,是学生的天性。教师有责任呵护学生的好奇之心。《教师专业标准(试行)》中把“激发学生的求知欲和好奇心,培养学生学习兴......
见习教师规范化培训制度是上海市实行的对中小学新教师在一年见习期内,安排到教师专业发展学校进行规范的、有统一内容与标准的培......
不知从什么时候起,学校的教师把学生们“圈养”在教室里:下课时分,只有一、二年级的小学生在校园里欢蹦乱跳;教师变成了真的“教书......
伴随着数学指导纲领的改革及小学数学教材的改革,教师要真正转变理念和角色,在教学中完善“以教材为介、以自学为先、以合作解惑为......
学校发展离不开校长专业化发展,也离不开学校领导班子的携手共进。一个团结协作、求真务实、开拓创新的团队,是做好工作的保障,也......
一接到公开课的任务,不少教师都会“百度”一番,抑或翻阅报刊寻找灵感。许多课例也总能找到名师教学的范本,于是在不少课堂上便能......
随着教育改革的深入,各所学校对学校文化建设越来越重视,越来越多的学校把文化建设作为学校内涵发展的战略任务。学校核心价值是学......
当下，许多中职学校的财会教学中，依然存在忽视学生个体学情，脱离社会现实需求，教师机械传达内容等诸多问题，这样与课改精神相背离的教育......
新课程所倡导的教育评价是发展性评价。其基本理念是必须以人为出发点,促进个体和谐发展。即关注个体的处境与需要,促进个体价值......
建立以校为本的教研制度,全面提升学校、教师自我研究能力和解决课程实施、教学改革存在的实际问题的能力,已成为新课程推进的一项......
课程改革的成败关键在教师,只有教师尽快转变观念和教育教学行为,提高教师专业水平,全身心投入课改,真正走进新课程,才能确保课程......
对话和反思是教师专业成长的重要力量。教师在对话中可以汲取专业成长的力量,在反思中可以探寻专业成长的路径。反思是一种特殊意......
教师的课堂角色冲突对教学效果和个人心理都产生直接的影响。本文剖析了后方法时代我国外语教师课堂角色转变、角色冲突的表现、成......
高职青年教师从事教育科研的目标不在于创造、创新多少理论，而在于通过有目的、有计划的教育研究活动，实实在在地解决教育教学中的一......
看到吴非老师的《真的“观念没有问题”吗》一文,我颇有些后悔,因为这也是我想谈的一个话题。一拖再拖,吴老师的文章出来了,而我这......
职校数学课程改革对数学教师的能力和素质都提出了新的要求，因而教师专业化的蓬勃发展势在必行，而教学反思是教师自我提高与教师专业......
一、让每个孩子都能放飞自己的梦想每一个孩子心灵的天空,都飞翔着梦想的精灵。孩子们带着梦想走进校园,学校教育不能只满足于传承......
评价是教育教学的方向,我们通过对评价改革的探索,促进了教师教育教学行为的转变,学生学习方式的变革,让教育教学行为更有针对性,......
打造和拥有一支观念先进、结构合理、爱岗敬业、知识和技能优良的符合新世纪教育发展要求的专业化教师队伍,是基础教育发展的重中......
新课改在强调课程层面、知识层面及课堂层面变化的同时,还蕴含了教师文化的变革。教师文化是指教师的价值观念的取向和行为方式,多......
教师教育观念的更新和学生学习方式的转变,是本次新课改的重要组成部分。它要求教师不仅要改变教育观念,还要改变教学方式、教学行......
“课、研、修”一体化是在“教、研、训”一体化基础上的校本实践,是对“以校为本”发展理念的具体实践,概括了我校课程建设的核心......
多年的教学使许多教师或多或少地拥有了职业倦怠,这种倦怠阻碍着教师专业成长的脚步,也严重地制约了学校的发展。如何让教师从困惑......
课程改革成败的关键在教师,只有教师切实转变教育教学行为,进一步提高自身业务水平,课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。在参......
课程改革的实质是改善人们观念。老师首先要自主改良自身的教育观念,教育教学行为,才可能改变学生习惯的、被动的英语学习方式。
......
改革开放以来,我国已先后四次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》(以下简称规范)。特别是2008年的新《规范》与1997年的旧《......
作为从教以来度过的最难忘的节日——1994年的教师节最让我感动。荣誉来之不易在我看来,荣誉是对自己工作的肯定。从1972年我来到......
人们常说,让压力变动力,可以收到意想不到的效果。但压力超过一定的限度,就像弹簧超过弹性限度会变形一样,人们会感到不堪重负,变......
