《品德与生活》相关论文
《品德与生活》《品德与社会》是以社会主义核心价值观体系为指导,以满足学生身心需要为目标,以学生社会生活为基础,促进学生发展......
《品德与生活》(《品德与社会》)是一门综合课程,具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。在教法上主要以情感渲染为主,充分利用......
课程源于生活,生活是第一位的。《品德与生活》课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的,它们既不是神谕,......
《秋天在哪里》一课是《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本节课我紧紧围绕生活性、活动性、开放性三......
小学《品德与生活》是小学阶段对低年级儿童进行德育的主要课程。思想品德课教学是让学生们在探究、发现、判断、评价中,明辨是非,......
笔者通过一线教学观察和对学生进行走访调查发现,当下重语文学习,轻品德与生活导致品德学科学习效果较差现象比较严重。分析成因有......
“丁零零……”踏着清脆的铃声,我快步走进教室。“孩子们,你们喜欢交朋友吗?这节课老师要和你们一起去找新朋友、新伙伴,好不好?......
品德与社会课程是在中高年级开设的以学生社会生活为基础,促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。在《品德与社会》教学......
《品德与生活》课程是一门活动型的综合课程,活动是教师教与学生学的主要形式,课程目标主要是通过学生直接参与的丰富多彩的活动与......
情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式,表现为:或高兴、欢乐......
《品德与生活》课程是一门以小学低年级儿童和生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。教师......
学生是活生生的人,是生活着的人。但他们处于人生的起步阶段,对于道德认知,做人立德,更需要我们的教育与引导。这种教育引导是与生......
摘要 义务教育品德与生活课程标准告诉我们，这是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型......
现代社会需要的人才是既敢于竞争,又善于合作的高素质人才,这是社会发展的必然要求。因此,顺应时代发展趋势,在学校学习阶段,培养......
小学《品德与生活》强调了品德和生活的密切关系:品德的形成要依托于小学生的日常生活,日常生活中提升道德品质是真正目的。在课堂......
一、联系校园生活,参与实践活动在教学中,要交给儿童通向生活的钥匙,要使他们成为生活的主人,不能仅仅把教育局限于书本上,还要把......
本人承担了广东省教育厅立项的课题《磨砺养成教育实践研究》,在小学品德课教学中探讨了对学生进行磨砺教育的策略。如何培养学生......
新课程《品德与生活》已在小学开展了,我们要对小学品德教学进行新课程改革,无疑是因为多年来我们的品德教育工作备受重视,因为这......
品德与生活课程是一门“以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”这种新型活动课程的实施需要依托于......
课堂教学是一个动态的过程,因此,我们在进行活动教学时,必须把握生成,灵活应变,把动态的过程规矩在一个有限的空间内。当师生的主......
新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变,更是实际效果的变化。因此,课堂教学实效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。......
品德课是小学德育工作的主渠道,如何在品德课中更好的进行德育渗透,对学生进行正确的人生观、价值观教育,使之成为德智体美全面发......
《品德与生活》与《品德与社会》在总目标中同时明确指出“培养学生良好的品德”。而小学又是一个人心理基础形成的有效阶段,小学......
《品德与生活(社会)》是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。引导学生“热爱生活,学会做人”......
《品德课程标准》指出:本课程的资源是多样的、开放的,可包括各种有形的和无形的资源,学校中的资源,儿童家庭和社区中的资源,自然......
评课是校长、教师的经常性工作。一节好课的评价标准未有定论,什么样的课是一节好课,仁者见仁智者见智。华东师范大学叶澜教授针对......
小学《品德与生活》新课程是小学阶段对儿童进行德育的主要课程。根据新课程标准的要求,小学德育课程尤其注重以儿童的生活为基础,......
在小学品德教学中,教师应有效引导学生与教材对话、与教师对话、与同伴对话,引发学生在对话的过程中,与自己对话,进而产生道德情感......
在优越的生活条件下,在享受优质教育的同时,大多数孩子常常对别人给予自己的帮助和德泽,对自己所拥有的一切,以为是理所当然,尤其......
《品德与生活》课程标准(2011年版)指出:本课程倡导多元、开放、整体的儿童评价观,评价要关注儿童发展的全过程,实施发展性评价,评......
汉字是中华民族智慧的结晶,有着几千年的历史,其内涵博大精深。古往今来,汉字不仅是交流的工具,更是一种高雅的艺术。规范、端正、......
公民教育符合世界社会进步与教育潮流的发展趋势,适应着中国社会转型和教育改革的需要。世界各国都把培养合格公民作为基础教育的......
意大利诗人但丁有句名言:一个知识不全的人可以用道德去弥补。而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。对于从事任何工作的任何人......
童心纯真，像一泓清泉，像一株稚嫩的幼芽，细腻而敏感，丰富而不稳定。这就要求我们的课堂教学贴近学生的心灵、走入学生的生活，让学生表达......
下午,上学的时间到了,我在教室里看作业。学生们陆续走进教室看书写字。“走,去找你们老师!”忽然,教室外,传来一位中年妇女的喊声......
品德与生活(社会)课程设计与实施注重联系学生的生活实际,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程;是教师......
摘要：传统的品德教学模式单一，方法呆板，效果不佳，影响了学生的人格发展，因此提倡新型的“自主创新型”教学模式势在必行。通过转变角色......
《品德与生活》新课标指出:“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合......
“总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,人不能自成为新......
