德育理论相关论文
陈鹤琴德育理论的中国特色与现代精神●梅汝莉陈鹤琴先生是我国近现代著名的教育家、儿童教育及儿童心理学家,他毕其一生都在竭力探......
种德·养德·考德——王守仁的德育理论与实践●李贤荣从2500多年前的孔子以来,中华民族不断地涌现出众多的教育家。在他们长期的教育实......
如今在小学课堂教学中倡导运用小组合作交流的形式,鼓励学生能够熟练地、自发性地运用知识,解决日常生活中和工作学习上遇到的问题......
“美德是否可教”是德育理论必须回答的基本问题之一。苏格拉底对美德可教性命题探讨充满悖论,不同语境下表达并不统一,其实质对“美......
一是坚持把继承中华民族传统美德和现代钱学森等提倡的大德育理念相结合;二是要坚持把集体主义、爱国主义和社会主义教育和做一个脱......
中国当代德育理论的发展曾经经历了一个不断吸收德育实践的新成就和问题来充实自己的过程和阶段,现在,德育理论已经发展到了一个适应......
纵观我国中小学德育发展的轨迹。德育理论作为教育工作者理性思维的成果,一直与学校的改革与发展如影随形,它来源于德育实践、指导着......
2017年11月4日至5日,全国德育学术委员会第26届学术年会在山东曲阜顺利召开。此次会议由全国德育学术委员会主办,香港田家炳基金会协......
过去十年中,学术界普遍认为进行德育是不合适的,因为德育意味着“灌输”。结果教师不知如何对待这个问题。孩子们正在成长,他们对......
高等教育的目的是教给学生做人做事道理,用人文教育与德育教育相结合,探索出一条人文德育路径,有助于解决高校德育困境的问题。笔......
上海市群益职业技术学校从新时期社会发展的要求出发,在已有德育框架的基础上,坚持“德育为先”的教育理念,把德育理论教育和实践......
以科尔伯格为首的现代道德教育理论,猛烈地抨击了传统道德教育理论,即道德灌输理论。一时间,“灌输”成了愚昧的独裁专制作风的代......
日前,读了一篇题为《失败》(山东教育小学版2005年第四期)的文章,大致内容如下:三年级一篇略读课文《一次成功的实验》,其主题是宣......
社会实践活动是大学生成才的必由之路,本文就我院学生社会实践活动的做法和效果,论述了社会实践活动在高校实施德育过程中的作用。......
实践探究活动是初中思想品德教材设计的一个亮点,旨在使德育理论与学生的社会阅历、社会经验结合起来,让学生在实践中去体会品德内......
我校于上世纪九十年代起开展了陶行知教育思想研究.并被评为全国“实践行知教育思想.推进素质教育”先进集体和福建省学陶先进集体......
一、关于德育的主体和主体性问题谁是德育的主体?这是德育理论和实践都必须面对的问题。我国德育理论界一直存在着“教师主体论”......
一、背景与困惑: 几乎没有哪一个领域像教育领域一样,常常被一个老生常谈的话题所困扰——这就是教育实践与教育理论的关系问......
笔者根据劳动课教学的特点,认真研究劳动课的教学过程,把劳动课这一师生双边的教学活动概括为:“讲、做、导、评”和“听、看、练......
2001年6月7日,国家教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,从此,一场对中国教育影响深远的改革拉开了序幕。在生活德育......
独生子女家庭软环境的优化是一个社会性的课题。家庭是构成社会最基本的细胞,社会是制约家庭发展的外部环境。因此,从广义上说,优......
生态体验德育理论以其独有的魅力帮助我们以全新的理念营造出适合提高师生人文素养,人格健康成长和有效学习物理学科知识的课堂情......
由河北经贸大学教授吕志敏、杜莹、李奎香等撰写的《邓小平德育观》一书,是近年来邓小平理论研究的又一新成果。该书从大德育观角度......
成人高等学校要培养为社会主义现代化建设服务人才,必须坚持受教育者,在德育、智育、体育几方面得到全面发展,这是社会发展和进步的需......
邓小平的德育理论内容十分丰富。围绕在新形势下如何做好学校的德育工作这个主题,在学校德育工作的地位作用、目标任务、方针原则......
德育功能是德育理论的核心问题之一。关于德育到底有什么功能,德育界也是争议较多。如何科学地、全面地分析、理解德育的功能,是实......
摘 要 学校是教育的最主要阵地,学生也是最直接的受教对象。在近些年来,随着素质教育的发展,德育已经成为小学教育的最重要的工作......
邓小平新时期德育思想创新理论作为邓小平理论的重要组成部分,对我国新时期下的德育工作起着指导性作用。基于新时期改革开放、社......
【摘要】当前学生的思想道德问题受到社会的普遍关注,思想道德素质下降有待于提升。新课程改革下对德育教育提出了新的要求,全员德育......
自2002年品德新课程实施以来,在生活德育理论的指导下,小学品德课程实现了由学科课程向综合课程的转变,实现了由知性德育向生活德......
本文论述了主体间性思想政治教育是在继承主体性思想政治教育的基础上对其进行现代修正,由单极主体性走向交互主体性的新型思想政......
《中庸》里明确地说:“天命之谓性;率性之谓道;修道之谓教。道也者,不可须臾离也;可离,非道也。”在这里“性”“道”“教”充分突显了教......
孔子是我国春秋末期著名的思想家,伟大的教育家,儒家学派的创始人。孔子在其一生的教育实践中,积累了丰富的道德教育经验,形成了......
摘 要:知行关系是一个_直被讨论的问题,而德育中的知行关系又是怎样的呢?本~Dk,u理学的视角探究德育的“知”与“行”的概念,以及德......
当前中学德育实效性仍然较低是一个不争的事实,原因是多方面的,其中一个重要的原因是学校德育脱离了学生生活。以生活德育理论为指......
纵观我国中小学德育发展的轨迹,德育理论作为教育工作者理性思维的成果,一直与学校的改革与发展如影随形,它来源于德育实践、指导......
市场经济与道德发展的关系问题,既是建立社会主义市场经济大环境下,德育理论面临的重大课题,也是当前德育研究中的一个热点.问题的......
改革开放以来,随着入学逐渐成为时代哲学的主题,尊重人、关心人、发展人等思想逐渐为人们所认同,尤其世纪之交,科学发展观、以人为......