品德课教师相关论文
最近,中共中央宣传部召开少年儿童思想品德教育座谈会,号召全国人民都来关心少年儿童的成长;与此同时,教育部正式颁发了《全日制......
【正】在思想品德课教学工作中,经常听见有人说思想品德课的内容比较枯燥、抽象、理论性强,不好理解,学起来没有什么意思;有人说思......
一九八二年原教育部颁发了《全日制小学思想品德课教学大纲》(试行草案),三年多的实践证明,它对于有计划、有系统地加强小学思想......
江西省宜春地区召开思想政治（时事）课优秀教师表彰大会暨思想政治（时事）课多媒体教学研讨会江西省宜春地区优秀思想政治课教师暨全区中......
《课程·教材·教法》2012年第4期刊发河北省教科所杨今宁的《品德与社会(生活)课程社会化教育功能强化的路径探索》,提出要提升小......
摘要：笔者作为一位小学思品课的教师，就如何挖掘现有教材中各类知识所蕴涵的教育素材，作了粗浅分析。 关键词：小学生；思想品德；重视教......
长期以来,由于思想品德课作业布置形式单一、内容枯燥,学生学习积极性不高,不利于思想品德课教学目标的实现。本文从传统思想品德......
去年,教育部召开了小学思想品德课教学大纲、教材座谈会,拟定了《小学思想品德课教学大纲(征求意见稿)》,并要求各省、市先自行编......
《弟子规》是中华传统文化的瑰宝,是进行传统文化教育的经典之作。它凝聚着儒家的千年处世哲学与生存智慧,具体列举了为人子弟在家......
思想品德课的内容和性质,决定了它的德育教育的主要功能,包括对学生进行良好的心理品质教育,高尚的道德情操教育,法律意识法制观念......
和合文化,是中华传统文化的基本精神之一,也是我们中华民族顶礼膜拜的深邃而又广泛的道义之一。多年来,我校将“和合”文化作为主......
思品课堂需要以案说法,空洞的理论说教只会导致学生学习兴趣渐失,学习效率低下,生态课堂自然更无从谈起。选取适宜的案例,可以让思......
作为一门具有特殊功能的课程,思想品德课担负着知识传授和思想教育的双重责任。随着新课程的实施,思想品德课创新教学模式层出不穷......
课程资源是与课程目标有关的人力与物质条件,课程资源的开发与利用是提高教学质量的重要环节,怎样开发课程资源就成为教师需要研究......
教育部印发的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称“修订稿”)在“课程性质”“课程目标”和“教学建议”等三个部分......
我校从八一年开始试行省编《学校政治思想道德教育大纲》,至今已经三年多了。在学校党支部领导下,由于省、市、区教育行政部门的......
一、教材编写的依据和指导思想。 1982年原教育部颁发《全日制小学思想品德课教学大纲(试行草案)》以来,经过几年的实践证明,它对......
近年来,广大思想品德课教师在教学中认真研究和挖掘教材,在发挥教材作用方面创造了不少好的经验,但也存在着一些值得注意的问题。......
多年来,由于学校党委和行政重视发挥“两课”在学校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,使我校思想品德课教学在办出“电子高专”......
情境模拟教学法是借助于创设教学任务所需的生活或工作场景,通过对事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现,使受教育者理解教......
“高效、民主、快乐、合作”的课堂教育是以面向全体学生,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者在德智体诸方面生动活泼主动地发......
乡土资源是课程资源的有机组成部分,具有重大的人文价值。在实际的思想品德教学中,对乡土资源的开发和利用还存在一些问题。这些问......
生命具有独特珍贵的美,人在生存发展的历程中不断探索追求生命的价值和意义。初中生正处于花一样的年华,更应该珍惜生命的价值。随......
文章分析激发学生的学习兴趣,提升中职学校思想政治课教学质量的要点措施,自营造和谐的课堂氛围和优化思想品德课教学内容、方式、......
富士康员工“十三连跳”的悲剧,在中国引起铺天盖地的反思,也使我对作为一名思想品德课教师应当加强青少年思想品德教育的责任感与......
创新关系到民族和国家的综合国力和竞争力;创新对个人良好素质及人格的形成和发展具有重要作用。如何在思想品德课教学中培养学生......
在思想品德课课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学,是深化课堂教学改革、优化教学结构的重要途径。思想品德课教学中应用多媒体要贯......
二十一世纪知识经济时代的到来,必将对整个教育思想,教育内容,教育方法和手段,乃至教育模式等产生巨大的影响。在全面实施素质教育......
党的十七大报告指出:科学的发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面、协调、可持续,根本方法是统筹兼顾。科学的发......
课堂教学是实施素质教育的主渠道。中学思想品德课教学的主要目标是培养学生的优良思想品德素质。在实现由“应试教育”向素质教育......
思想品德课教学是一门侧重提高学生思想品德、心理素质、法律意识、国情意识,培养学生分析问题、解决问题能力的重要课程。它要求......
课堂教学是教学的主要活动,是师生的双边活动。要搞好这项活动,“教”必须通过“学”而起作用。老师应把功夫放在引导学生的“学”......
兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能有效地调动学生学习的积极性,促使学生积极主动、坚持不懈地学习,但思想品德课自身的理论性较强,......
本文主要阐述了初中思品课堂教学中出现的一些学生不妥观点及其他生成资源的应对策略,认为教师应灵活处理,化难为易,利用课堂上学......
我国长期以来形成的传统师生关系,实际上是一种不平等的关系。教师不仅是教育过程的控制者、教育活动的组织者、教育内容的制订者,......
回顾以往的品德课堂，多采用“故事 观点”的教学模式，内容抛开了儿童的生活，形式远离了儿童的需求，使得品德教育长期深陷高耗低效的困......
思想品德课是初中德育的一个重要渠道。思想品德课教师需要深刻认识该课在学生成长中的重要作用，树立改革和创新意识，积极探索适合学......
二十一世纪是信息化的时代,是追求高效、优化效果的时代,它对教育领域提出了更高的要求,这对思想品德课教师更是一种考验,因为它所......
思想品德课是对中学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课,是中学德育工作的主要途径。它对帮助中学生确立正确......
