道德体验相关论文
基于教育教学的变革,有关部门对德育教育逐渐重视起来,这也在很大程度上提高了高中教师的教学要求。德育活动是德育教育的关键构成......
受认知能力和道德发展水平的影响，幼儿更容易接受道德行为和道德情感的体验。基于生态体验开展幼儿德育，即让幼儿在感受生命和经历生......
道德内在于生活之中,是生活的构成性要素.道德与法治课程要基于学生的日常生活经验设计体验活动,用“生活”的源泉,浇灌道德之花,......
作为一种以意义探寻与生成、价值阐释与认同为旨归的教育活动,德育如果缺失师生之间以及教师引领下学生的理解与反思,学生的生命存......
摘 要：道德体验作为高中德育教育的一项重要内容，对学生具有很大的影响。将道德体验与高中德育教育融合，是必然趋势，同时也是提高高中......
教材非常重视以图文并茂的“绘本”方式表现教学内容,大量的插图寓意丰富、形象生动、指向鲜明.具有很强的情境性和启发性.不仅以......
近年来，我校积极探索实践了“说服教育提高学生的道德意识，创设情景培养学生的道德情感，积极实践训练学生的道德行为”的方法，对增强学......
一、问题与方法 基础教育新课程改革吹响了号角，素质教育应运而生，从此，素质教育和应试教育处于一个深刻而激烈的博弈之中。我们认......
一、对目前德育工作的认识关注三亿六千万未成年人的生长空间,是社会、家庭的责任,更是我们教育工作者责无旁贷的使命。然而,德育......
作为社会意识形态的道德，包括政治、法律、艺术、宗教、伦理、文化等其它社会意识形态的积淀，同时也接受着经济基础的巨大作用。道德......
多年来,沈阳市教育局坚持适应新形势,不断加强和改进中小学德育工作,始终把中小学假期作为德育的特殊时段和实施素质教育的重要环......
体验获得感悟,体验形成品德,品德课教学只有以孩子实实在在的生活为源,让学生在自己喜爱的、乐于参与的活动中体验、感悟,学生的道......
一、注重体验、贴近生活学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而......
品德与社会课,要从学生的生活实际出发,再回归到学生的生活实际当中去,它既来源于生活,又回归于生活,要以儿童的现实生活为课堂内......
高职院校和谐德育与普通高等院校的建设重点基本上是一致的，但是鉴于高职院校担负着直接对口市场，为社会培养专业技术人才的任务，在德......
为全面贯彻我国教育工作的会议精神,适应经济发展对人才的要求,素质教育已成为社会发展的需要.而对高中教育来讲,除了要强化专业知......
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感情，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的......
在高中德育教育工作中适当的引入道德体验是现阶段道德教育工作推进的必然要求，也是思政教育工作质量提高的重要举措。近年来，随着教......
在高中德育教育中融入道德体验是新课程改革的要求，也符合当今社会对高素质人才的需求。在高中教育中，应用道德体验德育教育能够实现......
文章以小学三年级道德与法治“同学相伴”一课的线上教学为例,探讨通过德育APP,架起道德体验课堂的教学“桥梁”;通过互动课堂,达......
《品德与社会》这门课程的基本理念之一,是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、......
一、背景为了提高法制教育实效,适应中学法制教育工作特别是法制教育课程建设的需要,增强时代感,与时俱进,更新观念,必须总体规划......
学校德育工作正在面临国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况等方面还存在诸多不适应,因此加......
为适应新 课程 改革 不断 推进的需要 中小学 德育教学 急需开 ,拓 创新一些新的路径与方法 其 、 。中 在德育过程中突......
我校德育两大支柱:爱国情感和优良习惯。1、爱国情感,体现在爱祖国、爱人民,爱的情感培育上。2、五种优良习惯:学习、生活、劳动......
“县中现象”是指在一些县级高中存在的,倾全县之力来打造一两所重点中学的现象。由于投入较多,学校办学条件较好,这些县级高中成......
道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿......
《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受我和孩子们的喜欢。这种课型为儿童提供了展示自我的舞台,......
胡红梅是太原市迎泽区桃园小学教导主任。从教以来,她一直牢固树立育人为本和德育为先的理念,积极探索德育工作的新路子。在工作中......
思想品德心理学认为,人的思想品德由三方面组成:思品能力、思品形式和思品内容,这三者是一个统一整体。其中,思品能力是品德结构......
上海市普陀区长征中心小学校长单莹莹单莹莹,上海市“双名工程”学员,曾参加普陀区教育局赴加拿大校长培训、上海市教委赴美“影子......
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,生活性是这门课程的......
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实......
早期的儒家思想家习惯用射箭作为道德体验的一种比喻,例如,扬雄借鉴了这种长期的传统,从射箭的角度描述了整个伦理生活:修身以为弓......
品德与生活课程标准指出:《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合......
当我们理性审视基础教育的现状时,可以清晰看到,传统教育确实存在严重不足:过分重视基础知识和学习技能,而学生的情感、社会性、生......
从应试教育到素质教育,从灌输填鸭式到自主创新,德育工作的生命始终没有发生改变,那就是德育阵地和德育活动。而传统德育和现代德......
在学校各项工作中,德育工作说起来重要,做起来就不重要,忙起来就不要,这种把德育工作与教学工作对立起来的学校工作现状,又是导致......
思想品德课,本质上是致力于学生道德品质和人文精神的习得与养成的课程。因此,在教学中不能简单地以知识的机械复制、行为的刻意规......
“老师，吕哲又打我了”“老师，杨震拖玩具了”，类似这样的告状，我们老师经常遇到，那么该如何看待孩子们的告状呢？幼儿的告状无非有两种，一......
