《品德与社会》相关论文
教育要回归生活，就必须要重视生活的价值，其中特别要关注儿童正在进行中的现实生活，这是品德与社会课程追求的基本理念。因此，品德与社......
价值取向是教科书的灵魂.教科书编写者被赋予特有编写权,教科书处处都承载着编写者的价值取向,其编写结构体系体现编写者的课程观,......
本文以辽宁省使用的北师大版与辽师大版《品德与社会》教材，分析我国小学《品德与社会》教材与“社会参与”素养的契合度，证明“品德......
在小学《品德与社会》课程关于日本的教学中,如何引导学生客观公正地认识历史、防止出现盲目的仇日情绪是个难题.为此,笔者在教学......
<正>在小学品德课教学中,恰当地运用体验教育法,不仅能丰富学生的生活经验,帮助学生体察道德问题,激发其高尚的道德情感,而且能有......
期末考试结束后，教小学的妻子拿来几份学生试卷让我欣赏。答案五花八门，令人捧腹。 《科学》试卷有这样一道题：请写出磁铁与电磁铁......
【教学内容】苏教版《品德与社会》五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲》第四课时。【教学目标】认知领域：了解古老的汉字历经几千......
《品德与生活》《品德与社会》是以社会主义核心价值观体系为指导,以满足学生身心需要为目标,以学生社会生活为基础,促进学生发展......
学生思想品德的形成需要他们在主动认知并内化的基础上才能完成。在这一过程中,学生能否主动进行自主探究也就成为了关键因素。下......
每个人的成长轨迹,都与品德有着千丝万缕的联系,是一个人走向成功的重要因素。因此课堂上学生应从各种活动中、各种生活中进行学习......
《品德与生活》(《品德与社会》)是一门综合课程,具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。在教法上主要以情感渲染为主,充分利用......
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材采用单......
活动化教学是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，以活动促发展的一种教学......
品德与社会教学在教学中对儿童人格的形成有着重要的积极作用,小学品德与社会教育又是一门必不可少的科目,教师要把好关,给儿童提......
课堂提问是一种教学手段,也是教师最熟悉、使用最频繁的一种教学方法。《品德与社会》(生活)课程标准指出:“有效的教育必须采取儿......
笔者通过一线教学观察和对学生进行走访调查发现,当下重语文学习,轻品德与生活导致品德学科学习效果较差现象比较严重。分析成因有......
案例： 人教版《品德与社会》四年级上《钱该怎样花》一课的教学中，老师按课前预设让孩子们填写“压岁钱支出表”。同学们兴趣盎然......
一、回归学生的真实生活在《品德与社会》教学中,我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。在教学三年级......
《品德与社会》课程标准指出:儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对......
小学《品德与社会》课是实施学生德育教育的主渠道,对引导学生从小形成良好的品德和文明习惯起奠基作用。然而,由于品德与社会课程......
《品德与社会》课程是由《思想品德》与《社会》两门学科课合并而成,是我国义务教育课程体系核心之一。它是一门以学生的社会生活......
“以人为本”就是尊重人的价值。它包含三层含义:以人的生命为本、以人的发展为本、以人的自我实现为本。它是一种高度重视人的价......
情景:《仁爱重义知礼》是华师大科教版《品德与社会》五年级第一学期第一单元《孕育中华文明的黄河》中第四课《传统美德塑精神》......
广播呈现男:老师们,女:同学们,合:大家好!男:今天是3月12日,星期一,女:小百灵广播又和大家见面了!合:欢迎收听!(音乐)男:这次节目......
《品德与社会课程标准》指出:“良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。”作为一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为......
新课标实施后,教师的角色有时更像是一个“点拨者”小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以儿童的生活为基础......
怎样提升《品德与社会》课程的魅力，是教师必须要关注的问题。本文笔者就如何准确定位品德课程的教学目标、摒弃无效行为、提升品德......
《品德与社会》这门课程的基本理念之一,是品社课应该生活化。也就是说,儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、......
随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,新的教学理念使得品德与社会课教学开始逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的......
现代社会需要的人才是既敢于竞争,又善于合作的高素质人才,这是社会发展的必然要求。因此,顺应时代发展趋势,在学校学习阶段,培养......
一、愉悦氛围——和谐课堂之曲谱教育家夏丐尊先生说得好:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,......
品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。作为一门对小学生......
一、主题时光飞逝,转眼间六年的小学生涯即将结束,这六年中学生经历了许多喜怒哀乐的事,也交了许多朋友,这些朋友在他们伤心的时候......
白板课件在现代教学中发挥着极其重要的作用,教师要善于借助白板课件创设活动情境,丰富活动内容,激发学生参与兴趣,拓展思维,落实......
小学思想品德课是对小学阶段的儿童进行德育教育的主要课程之一,思品课担负着培养孩子良好品德的重要使命,它为儿童形成积极的生活......
小学品德与社会课是以少年儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程，其核心目的在于培养儿童积极的生活......
[教材分析]《为我们服务的人》是粤教版《品德与社会》四年级下册第三单元“我们的幸福生活”的第三课。本单元的主题是引导学生通......
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。在教授品德课的过程中,笔者在深......
品德与社会是对学生进行品德教育的重要学科,同时也是具有我国社会主义性质的一门学科。对学生的思想品德品质以及文明习惯从小就......
摘 要：本文主要提出了作文教学与《品德与社会》的内容、目的的整合，为学生提供多元化的学习平台，引导学生面向生活、注重体验，从而树......
“自主学习,愉悦课堂”教学就是培养学生自主学习能力,使师生在教学活动中都有收获,都有愉悦感。怎样在《品德与社会》学科中进行......
