建构学习相关论文
由于研学旅行已成为教育发展的热点，但研学课程的设计却存在诸多问题。为探明研学旅行课程开发的现状、问题及改进策略，切实助推研学......
为比较适应性支架行为与适应性解释行为对学生学习过程与结果的影响,本研究采用2×2的实验设计,选取心理统计学的假设检验原理为知......
陶行知先生曾提出,要有好的学校,先要有好的教师。学校要营造“和而不同”的教研文化,帮助教师建构学习共同体,使他们具有共同的目......
文学阅读是高中语文学科的重要学习部分,《普通高中语文课程标准(2017年版)》在“课程内容”部分以“文学阅读与写作”学习任务群......
真正意义的理解学习是基于学习者自身的经验背景建构起来的.生活世界的物理现象和初步认知就是物理教学的基础,所以从生活经验和原......
小学音乐欣赏与信息技术的整合，探索的是在建构学习主义理论指导下，运用探究合作的学习策略，让学生在计算机教室中利用“音乐欣赏专题......
一、“翻转课堂”的定义和特点rn“翻转课堂”是一种创新教学模式,近些年来在美国广为流行.所谓“翻转”,就是重新建构学习的流程.......
对于小学数学教育教学，建构学习是诊断性的、反思性的学习，即学生必须开展自我预习、自我参与、自我检测等活动，以判断学习中所追求的......
历史作为高中文科三综之一,以其人文性见长.由于中国乃至世界的历史发展悠久,且历史事件众多、跨越时间长,因此,学生在学习历史的......
新课程改革要求重视培养学生进行自主学习、合作学习或者探究学习能力，教师因此要改变传统的“满堂灌”，学生只被动接受的教学模式，把......
建构主义认为 ,知识不是通过教师传授得到 ,而是学习者在一定的情境下 ,借助教师和学习伙伴等其他人的帮助 ,利用必要的学习资料 ,......
一、重新认识教师 新课程的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建起一个自主、体验、探索、合作、交往的学习平台.学习方......
大学战略管理是大学实现跨越式发展必须引起重视的一个重要方面.本研究在简要描述国际大学战略管理的最新动态的基础上,指出大学战......
对于小学数学教育教学,建构学习是诊断性的、反思性的学习,即学生必须开展自我预习、自我参与、自我检测等活动,以判断学习中所追......
网络环境教学,是教师指导下的学生建构学习,是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论,这种理论是将学生看成是知识学习的主动......
快乐学习就是学生在充满学习兴趣和求知欲望,以快乐的心情参与学习时,所进行的主动、自主、有意义的自我建构学习.当学生以一种快......
基于主题文本的建构学习包括主题生成和主题学习,是模式两大主要教学环节,具有围绕主题文本展示学习、强调主题阅读是意义建构的基......
建构学习强调学生利用已有的学习和生活经验，在适当的语言情境中建构知识，从而获得新知的学习方式。这种教学与传统的“教师讲、学生......
摘要：伴随教育体制改革的逐渐深入，教育部门对中职体育教学提出了新的要求和标准，要求在体育课堂教学过程中，教师应转变教学方法，逐渐应......
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0221-01 时光荏苒，转眼间十多年过去了，在这期间我深切体......
本文对学习型社会的特征进行了探讨，并以此引发出高校教师信息能力培养的必要性，最后对如何有效培养高校教师信息能力提出了一些建议......
一、“翻转课堂”的定义和特点“翻转课堂”是一种创新教学模式，近些年来在美国广为流行。所谓“翻转”，就是重新建构学习的流程。乔......
在制定教学形式的时候，需要充分考虑学生的年龄以及身心特点，由于小学生依赖心理较强，需要教师在教学中多多引导加以幫助，才能完成教学......
人力资本(human capital)是以劳动者的素质表示的非物质资本，是存在于人体之中的具有经济价值的知识、技能和体力(健康状况)等质量......
本文论述了以问题解决式的基本理论为指导下的数学CAI学习模式的四大基本问题:即那些可作为用于问题解决式学习的数学问题;如何建......
在“建构学习”理论的指导下，初步尝试“建构学习”教学模式在形体教学中的运用，充分体现了“以学生为中心”，有效地发挥学生的主动性......
通过对一些常用例子的剖析，论述了以计算机、网络作为工具，可以使一些原有的数学思维方式、数学解题方法得到拓展与延伸。......
研究性教学坚持以"以人为本"、"建构学习"和"动态生成"为理念,目的是改变传统的教学方式和学习方式.历史研究性教学以建立民主、和......
随着新课程的深入，变式教学的地位并未受到改变，依旧是教学模式的重要组成部分之一，在复习教学中地位反而更为重要，值得教师深入研究.......
在新课程改革大潮下，全面和谐、综合选择、民主科学、建构学习、合理评价等特点的新的课程理念正在确立，我们的课堂要适应新形势的发......
本文考察了四种基本学习法，即接受学习、发现学习、建构学习与创造学习。分析了四者的性质、特点与各自的类型，对它们的联系、区别与......
高中课程改革非常强调自主建构学习知识，而自主建构学习特别有利于理解记忆和应用知识解决问题。2007年北京高考物理命题的一个新思......
建构学习主体──主体教学论浅说李金碧一、问题的提出建立新的教学理论体系不仅仅是教学理论本身发展的逻辑推演，更重要的是我国教......
摘 要：本文阐述了建构学习中学生反思能力培养的二个原则和六种策略，并提出六种策略以提高学生数学学习的反思能力. 关键词：建构学......
计算机课程课改从改课入手，创设以学生为主体，教师为主导的教学模式。构建乐学、善学、活学的多元课堂，积极引导学生进行自我再认识、......
“爱种子”教学模式倡导下:“鼓励学生协作建构学习,促进学生之间的相互交流共同发展,促进师生教学相长。”爱种子教学有力地挑战......
过去，传统的教学方式把学生禁锢在课堂，学生总是被动地接受知识，这种现象的长期存在严重阻碍了素质教育的全面推进，同时也不同程度增加......
用“建构学习”的观点进行力学教学,对教学知识点进行建构分类.强调两类知识的结合,尤其是第二类知识的运用,强调学生解决问题而不......
高中生物课堂教学与评价的中心任务都是促进学生的建构学习和可持续发展，即通过合理设计与实施具体任务，提供给学生学习和建构知识的......
管理者要透视寻常现象，解读教师教育行为，重塑研究的价值观；要转变研究视角，提供教师自主发展空间，重建研究的角色定位；要立足教师需求，增......
根据建构主义的观点,课堂教学和评价的中心任务都是促进学生的建构学习。两者的结合点在于通过合理设计与实施具体任务,提供给学生......
基于建构主义学习理论,本文提出了由输入、互动、输出、反馈四个环节构成的双语教学系统过程,在此基础上构建了能力导向型SSR双语......
