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计算机课程课改从改课入手，创设以学生为主体，教师为主导的教学模式。构建乐学、善学、活学的多元课堂，积极引导学生进行自我再认识、再组织、再归纳。融合建构学习理论，使学生养成自我建构的意识、自我建构的态度，帮助学生形成可持续发展的自我学习能力，同时促使教师拓展自身的知识空间，完善自身的知识结构，增强课堂的驾驭能力。文章进行了多元课堂下的计算机建构学习研究。