“动态生成”相关论文
《语文课程标准》指出：每个教师都“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。......
课堂教学是千变万化的，再好的预设，也不能预见课堂上可能出现的所有情况。“动态生成”的理念正是追求课堂的真实性，要求根据学生真实......
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成就是指“在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成......
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它是指在师生交往互动的教学活动中,教师以即时出现的有价值、有创见的问题和情境或观点......
课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。我们应从生命的高度,用“动态生成”的观念重新认识语文课堂教......
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成就是反映在师生、生生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预......
著名特级教师黄爱华曾说过：“在课堂上，老师应该有灵活敏锐的观察力去抓住学生的灵智与欲求。因为它稍纵即逝，我们要该出手时就出手。......
课堂上，教师要有预设。但我们发现那些精彩的闪光点却往往是非预设的，而是在课堂上动态生成的。如果我们敏捷地捕捉课堂上稍纵即逝的......
“动态生成”是相对于“预设”而言的。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,即时生成的超......
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。针对传统教学的弊病，新课程改革要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。课堂教......
课堂教学活动面对着不同个性的生命体，它是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。重新认识......
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学，在课堂特定的生态环境中，根据师生、生生......
“动态生成”是相对于预设来说的，是新课程改革的核心理念之一。著名教育家叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点来看课堂......
《小学语文新课程标准》指出：语文教学是不断生成的，在课堂教学中，在师生相互合作、相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学......
“真实有效的课堂教学往往是不确定的，是可以预测，但无法规定的。”这就是动态生成。“动态生成”是新课程改革的核心之一，它要求从生......
“动态生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。课堂教学中的动态生成指的是教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞中，即兴生成......
“动态生成”作为新课程改革的核心理念之一，具有丰富的含义。它使我们的语文课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的新特点。因......
“动态生成”是新课程的核心理念之一。著名的特级教师周一贯指出：“课堂教学的三要素（学生、教师、教材）具有互为主客体的新特点，同时......
动态生成教学是近几年提出的新型教学模式，是指在日常化学课堂教学中加强老师和学生、学生和学生之间的互动交流，通过进行学习交流，老......
“动态生成”是数学课堂的核心理念之一，恰当地抓住生成的时机和资源，能够更大程度地提高教学的有效性。当学生被激发起“兴奋”的学......
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出......
"动态生成",是在教学活动中,教师根据与学生沟通时的实际情况而生成的教学内容,这些内容教材上和教师的教学预案中是没有的,教师往......
苏格拉底说：“太阳每天都是新的。”行走在新课程时代，当“动态生成”的理念如同重磅炸弹一般“投”向千万间课室时，手执教鞭的我们也......
“动态生成”观是著名教育家叶澜教授“新基础教育”观的一个基本内容。她指出：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了......
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的......
华东师范大学叶澜教授在面向“21世纪的新基础教育”报告中强调“课堂的活力来自学生动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂教学中‘动态......
“生成性”是当前新课程在教学展开过程中提倡的新理念。“生成”对应于“预设”，可以说教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体......
随着新课程标准的出台，各种新的教学理念不断冲击着教育、教师。“动态生成”这个新名词也频频出现，华东师范大学叶澜教授在“面向21......
教育家布卢姆说：＂人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。＂语文教学活动应突破预......
新一轮课程改革追求课常教学的动态生成，所谓“动态生成”是指在教学的开展过程中，师生间、生生间、师生与文本间，对话互动，交流思考和......
目前高中语文的课堂总是有过于死板的现象,教师总是希望学生在回答课堂上问题的时候能够回答出自己想要或者与课本一模一样的答案,......
课堂教学既要善于营造氛围、精心设计预案，又要密切关注课堂中的“生成”，更要独具慧眼，敏锐地抓住师生互动过程中出现即兴创造的火花......
在课堂教学中，我们努力营造“圆满”，却往往遭遇“意外”。如何把“意外”转化为教学中宝贵的课程资源？如何让“动态生成”为思想品德......
叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意......
“动态生成”是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中的一个理解过程，它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而......
新课堂是开放的、动态的、生成的，某个预设性结论的获得不再是唯一的目标，学习者自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点......
叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循同定线路而没有激情的行......
所谓＂动态＂,即运动着的变化着的状态,课堂教学中的运动变化是由教师与学生、学生与学生、师生与教学资源等多种因素的相互作用构成的......
教育家叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程．随时都有可能发现意外的通道和美丽的冈景，而不是一切都必须遵循同定线路而没有......
所谓“动态生成”式教学，指课堂教学中不能机械确定一种思路教学，而是根据学生学习的现实情况，在课堂特定的生态环境下．根据师生、生生......
