品德课教学相关论文
综观当前的小学品德课教学，我们不难发现，尽管新课程改革已经实行了十多年，但在实际教学中仍然存在着教师生硬灌输多，学生主动探究少；学......
“落花不是无情物化作春泥更护花。”这是诗人对奉献情怀的赞美,更是对无私精神的崇尚。我认为这两句诗,更是虹桥人无怨无悔风雨十......
在小学品德与社会教学中,教师要围绕素质教育教学的需求,从学生的情感爱好、认知能力、成长进步出发,不断改进方法、优化过程、拓......
国家颁发的小学品德课教学大纲,明确规定了这门课的教学内容,并将教学内容按低、中、高三个年级段,分别列出教学要点。省编新教材......
本人承担了广东省教育厅立项的课题《磨砺养成教育实践研究》,在小学品德课教学中探讨了对学生进行磨砺教育的策略。如何培养学生......
十一五期间,淮南师范附属小学落实学校育德育人根本任务“为目标,把打造信息化校园德育环境体系、构建凸显信息化德育应用课程体系......
小学是学生形成道德情感、道德认识和道德判断力、行为习惯的重要阶段，对于学生今后人生成长的作用不可小觑。在小学阶段，品德与......
意大利诗人但丁有句名言:一个知识不全的人可以用道德去弥补。而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。对于从事任何工作的任何人......
恩格斯说过:“思维是世界上最美的花朵。”可见,培养学生的思维能力至关重要。在品德课教学中同样不要忽视对学生这方面能力的培养......
前不久,应邀参加中学高级教师论文鉴定和答辩,发现有些论文,单从标题上看,就有这样那样的问题,不堪“入目”。现举偶分析,并试着提......
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱是教育的基础,没有爱就没有教育,没有情的滋润。没有友......
随着社会的发展,小学生思想意识的深刻变化,过去可以按部就班的小学品德课教学越来越难以驾驭,其实际教学效益也不高,这已成为同行......
在思想品德课中创新就是要以导行为突破口,让课堂回到人的感性的、具体的、现实的、动态的生活中,这样才能焕发出生命的活力。
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思想品德这门课程教学是小学品德教学中的难点之一,因为思想品德在小学科目中的地位致使学生的学习兴趣不高,也影响了这门课的学习......
教会学生学习,教会学生做人,教会学生生活是我们育人的根本。小学思想品德课的教学要回归生活。本文就这个话题展开阐述和讨论。
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《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和......
一、发挥学生主动性,实现信息技术与思品学科的整合以往我们一提起信息技术与思品学科的整合,往往就会想到老师制作某一节课的课件......
与其他学科相比,品德课教学更应注意改变传统、陈旧的教育教学方法,结合学生的特点,根据不同的教学内容选用最适宜的导情、激情、......
思想品德教育课是初级中学课程体系中的不可缺少的组成部分,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,在实践教学过程中,......
由于小学生思维带有一定的形象性、具体性,他们不可能一下子就理解一些抽象的道德概念,故而借用数学中的集合思想,可以使学生对于......
教学片断一:一年级品德与生活课《小手拉小手》正在进行。瞧,老师手里拿着一个排球,正要传给学生呢。师:小朋友,我们在学习和生活......
《品德与社会课程标准》指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展......
随着课程改革的深化,《品德与生活》《品德与社会》课程所倡导的学生主体理念日益突出。品德课教学应从根本上转变教育观念,由“师......
学习方法是学习活动中最本质、最有价值的东西,学生掌握了正确的、科学的学习方法将受益一生。思想品德课教师在教学中要从课前预......
如何让备课、教学等常规工作有机结合,从而提高品德课教学效果呢?我们进行了尝试。一、核心成员研方案,资源共享见成效第一阶段备......
新课程理念要求的把学习的主动权交给学生,把那种教与学的割裂状态、静止状态转变为教与学的互动过程,构建充满生命活力的课堂运行......
中学思想品德课是对学生进行思想品德教育和社会科学基础知识教育的重要课程。应该把传统的知识储备式的教育,转变为智力开发式的......
如何提高小学品德课乃至德育工作效果,笔者多年担任品德课教学,结合实践,谈点粗浅的认识和看法。一、品德课程的特点首先是其自身......
相对城市儿童而言,农村儿童社会交往活动较少,校园文化生活单调,生活视野封闭,教师的教育观念和教学水平相对落后,这都给集综合性......
品德与生活、品德与社会是德育综合课程，旨在引导学生培养良好品德，热爱生活，适应社会，学会做人。教材中有许多常识题材的内容，大致可分......
小学品德课程改革是基础教育课程改革的重要组成部分，新教材与原有的思想品德课教材相比，体现出的是完全不同的教育理念和教材设计思......
新课程理念要求课堂教学重视学生快乐学习、实践体验、认知感悟和探究创新,这是实现素质教育的重要保证。笔者多年从事小学品德课......
品德学科的教师在接触、感受、实施新课程理念后,教学方式也顺应新课程改革有了一定的改变。但是随着时间的推移,在本学科的教学中......
有效性品德课教学,指学生愿意听、参与互动、教化和纠正儿童在日常行为中的不良表现、指导实际生活、解决生活中面临的问题、提升......
小学思想品德的教学要求就是让学生在生活中求知,在求知中生活。于是在教学中我探索了一套“卡片式生活化”的教学方法,让品德课的......
品德与生活课是以学生的真实生活为基础,以培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动性综合课程,它是对......
一、提高认识，重视思想品德课 《品德与社会》课是国家重视小学品德教育的重要体现，也是对学生进行品德教育的重要工具。教师要......
初中思想品德学科是对学生进行思想政治教育的主阵地，也是全面实施素质教育的主渠道。在品德课堂教学实践中的课堂教学评价是促进学......
如何设计与把握品德课堂教学,使品德课堂灵动起来,激发学生学习兴趣,提高品德课堂教学效率,进而促进学生德性发展,是品德教学的重......
当前,品德课程呼唤全新的教育教学理念、适合学生发展的学习方式以及评价方式等,以提高课堂教学的实效性。近年来,我们在品德课开......
