原有知识相关论文
“支架”可以形象地称为“脚手架”。幼儿的思维具体形象,通过直接感知、实际操作、亲身体验,在做做玩玩中主动学习。因此,在日常......
素养时代下的初高中历史教学衔接是\"新课题\"\"新问题\"。围绕核心素养某个方面探讨初高中历史衔接,可以促进学生在原有......
问题教学法的精髓重在"问题情境的设计",设计问题情境的方法很多,文章重点介绍客观事实与学生原有知识矛盾冲突,科普常识,学生对某......
我们始于迷惘，终于更高层次的迷惘。 建构主义认为：知识不是对现实的准确表征，它只不过是人们对客观世界的一种假设、解释必定会随......
策略三:着眼整体,比较着学。建构性教学所关注的,是学生能否以原有知识为基础建构新的知识,是学生对知识能否形成深刻的理解。
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一、兴趣的激发rn兴趣的激发是由提问题这一环节实现的.问题提出的方式是多种多样的,可以是教师对学生提、学生对教师提、学生相互......
在我们的平时学习中,有时候回过头来,用刚学的知识去理解原来的知识,换个角度理解思考探索问题,能促进对原有知识的理解,也能促进......
本文对概念图的制作及其在化学教学中的应用进行了介绍。概念图在教学上的意义不止是评价原有知识和错误概念,同时也是学习的工具,......
现代建构主义学习理论认为,学生构建认知结构的方式有两种,其一是将原有的认知与新的情境发生相互作用,例如新课教学中新知识的学......
认知心理学家认为:学习过程是个体对外来信息知觉、编码、储存、重组、激活、提取的信息加工过程,学生为获得预期的学习结果,要同......
【摘要]在小学数学新授课教学中，教师要找准学生获取新知的現实起点，抓住新旧知识的连接点，在教学铺垫导入中激活学生原有知识，激发学......
随着教育改革的不断深入，新课程改革已全面展开，数学活动课是数学新课程的一项重要组成部分，教学时通过活动课对学生所学知识进行延伸......
高三阶段的总复习，是站在新的高度上对学过的知识进行系统梳理、深化认识、综合运用，可以实行知识的概括化、网络化，并在原有知识的基......
“我认为本课的知识是小学四年级上册第三单元知识的进一步提升,它主要是让学生在原有知识的基础上,进一步加深对……”这是西岗区......
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)01-0030-02 作者简介：李有均，男，华师本科，习家店中学教师，研究方......
《金属的化学性质》是高中化学人教版必修1第三章第一节内容在本节课教学中我设计了以下三个主要的教学环节: 一、金属与氧气的......
数学是学科中一门逻辑性很强的科目,又因其比较枯燥,所以一直是学生学习生活中的一大烦恼。小学数学阶段是数学奠基启蒙期,其重要......
学生的学习活动受原有知识、心理等因素的影响,迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”。本文着重介绍几种促进正迁移、抑制负迁......
新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作中互助学习、共同探究.特别是要关注学生的主......
意笔画自古以来就是中华民族表达情感的重要方式,无论是古代画家“逸笔草草,写胸中臆气”、“畅神”、“自娱”、“外师造化,中得......
一、课堂教学活动的理念rn各种资料显示权威的专家对心理学的研究表明,学生的知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构......
在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生获得新知识,验证巩固原有知识,更为重要的是它还能让学生学会科学的学习......
一、培养学生注意力,激发学生对地理知识学习的兴趣1.上好第一堂课.良好的开端等于成功的一半.在第一堂课上,教师应充分重视新旧知......
摘 要：实践证明，课堂上老是躁动的学生数学成绩都是不够理想的。让小学生充分参与教师的数学教学活动，聚精会神全神贯注听老是讲解，值......
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出,课堂教学是师生共同建构的过程,强调在互助合作中学习,关注学生的主体地位,尊重其原有知......
由于中考数学复习只有近半年时间，复习内容交错纵横，纷繁错杂，且学生层次参差不齐，这让很多九年级的数学教师深为头痛.而专题复习是中......
信息题是一种新情境试题,又称材料阅读题、物理情境题.这类题在近年来各省市的中考以及物理习题中频频出现,其特点是将一段较为深......
自主、探究、合作是教学领域中被人们热议的三个关键词．代表着新课程改革后体育课堂教学的取向，也是体育课堂教学的三个重要维度，使弱......
《新课程标准》要求我们教师培养具有创新能力的新一代人才.而培养创新能力的方法之一,就是培养学生在课堂学习中的质疑思维.质疑......
课堂提问是课堂教育中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。课堂提问能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想......
《中学语文新课程标准》明确指出了课堂教学是师生共同建构的过程，强调要在互助合作中学习，特别关注学生的主体性要求，尊重学生的原有......
接受美学中有一个概念,叫作“召唤结构”,即认为文学作品只是为读者提供了一个基本思路框架,召唤和等待读者运用自己的经验对其进......
创设问题情境，实际上是提出要解决的问题，创设要解决问题的矛盾冲突，使学生原有知识与需要掌握的新知识发生强烈的冲突，使学生意识中的......
课堂教学设计是上好课的前提。目前，教师所习惯的“教学设计”就是备课，就教材而备教材，强调教师怎么“教”，重点是以教师的“解读”牵......
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展，“教是为了不教”，“学会”是为了“会学”。会学就是让学生学会学习，使学生在原有知识、技能......
〔关键词〕 小学数学教学;课堂互动; 原有知识;教具;求知欲 〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 ......
美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔在其名著《教育心理学》的扉页中写道:“如果我不得不将教育还原为一条原理的话,我将会说,影响......
化学是一门以实验为基础的课程，在进行化学教学时，教师一定要运用好化学实验。通过化学实验教学法的运用，不仅可以激发学生学习科学知......
学生进入高中阶段的学习,已拥有了很多物理知识和生活经验,这些前认知对学生影响很大。因为在学习新知识时,人们总是试图用原有知......
