《全日制义务教育语文课程标准》相关论文
从2001年版的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》到如今由教育部正式颁布的修订版的《全日制义务教育语文课程标准》已经历时10......
课外阅读的重要性现在已被许多教学同仁所认识,《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出,学生要“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读......
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的......
《全日制义务教育语文课程标准》强调,小学生习作要“乐于书面表达”,“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”。短小精悍、形式......
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容......
语文教学,阅读占了很大的比重。《全日制义务教育语文课程标准》强调,“阅读是学生的个性化行为”,“阅读教学是学生、教师、文本之间......
自学能力是一个人独立学习的能力,也是一个人获取知识的能力。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过:“不要教死知识,要授之以方法,打......
交际活动是人最基本、最经常的一种社会实践活动。善于交往,有较强的社会活动能力是一个人适应社会的重要条件。新颁布的《全日制义......
2011版《全日制义务教育语文课程标准》出台了。比照2001年的实验稿,新版语文课程标准有不少重大变化,其中“课程基本理念”部分在陈......
文化是语文教育的灵魂,是语文教学的命脉。《全日制义务教育语文课程标准》在课程总目标中明确提出“:认识中华文化的丰厚博大,吸......
《全日制义务教育语文课程标准》对“阅读”提出了这样的要求:“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。”全国著名特级教师薛法......
教学评价,是评价者根据一定的经验和标准,对教学的特性和可能产生的效果进行估计和判断。评价不是目的,而是提高教学质量、促进学生发......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思......
《全日制义务教育语文课程标准》的核心理念就是关注学生,一切为了每一个学生的发展。语文阅读教学中,如何通过教学实践发展学生的智......
语文教学中,学生的语言表达常常出现梗阻现象,或逻辑紊乱,即说话能力欠缺,这让教师很头疼。而这种说话能力既是日常生活的需要,又能促进......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:要让学生留心周围事物,厩于书面表达,增强习作的自信心。“乐于书面表达”就是让我们的学生在VI......
新修订的《全日制义务教育语文课程标准》特别强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,指出语文教学要“在发......
在《全日制义务教育语文课程标准》(以下称为《语文课程标准》或“新课标”)的基本理念中提到:“语文课程还应重视提高学生的品德修养......
为了使教育和社会发展、国家强盛相同步,我国政府及时地制订了新的课程标准,开始了新一轮的课程改革。在此,本人欲以《全日制义务......
《全日制义务教育语文课程标准》中,对初中生写作能力要求有如下概括:能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用......
《全日制义务教育语文课程标准》中指出:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。......
农村孩子因其生活环境的束缚,大多数表现出不善言谈、不够礼貌、不能大方自然地与人交流等特点。而《全日制义务教育语文课程标准》......
以读为本即指在阅读教学过程中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。而读总是......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维......
在新时期我们的教育要教给孩子什么?面对新的环境,我们的孩子又应该掌握什么能力以适应未来的发展呢?《全日制义务教育语文课程标......
语文阅读学习是语文学习的基础和核心,是语文教学的重点“课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,搞好课外阅读不仅可以大大......
《全日制义务教育语文课程标准》中提出,阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段;对于提高学生的文化素养有着重要的作业,必须从小......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏......
郭沫若先生曾说:"识字是一切探求之第一步。"识字是学文化、学科学、学技术的基础,是提高国民素质的基础。就语文教学而言,识字教学成......
郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”识字是学文化、学科学、学技术的基础,是提高国民素质的基础。就语文教学而言,识字......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文是人类文化的重要组成部分。”如今,品味语文,传承人类文化,提升学生的文化素养,已经......
《全日制义务教育语文课程标准》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……语文教师应高度重视课程资源的开发与利用......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅渎面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”课......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯......
“有创意地表达”是《全日制义务教育语文课程标准》在“写作目标”和“教学建议”中反复强调的理念,如何把这一理念落实在具体的写......
语文教学最终也是服务实践,做到学以致用。《全日制义务教育语文课程标准》提出“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中......
全面提高学生的语文素养是语文教学的根本目的。《全日制义务教育语文课程标准》提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是......
《全日制义务教育语文课程标准》中指出:让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。有识之士也越来......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和......
叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己感悟”。《全日制义务教育语文课程标准》指出“:学生是学习的主人。语文教学应激......
习作评改是作文教学中不可忽略的一个环节,是对学生进行语文工具性训练的重要阵营。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出":要培......
课题:六年级语文(下)教材简解:《全日制义务教育语文课程标准》指出:"语文选文应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重......
美国教育学家华特·科勒涅指出:“语文外延与生活的外延相等。”教师应引导学生在生活中学习语文,在学习语文中享受生活,让语文课......
《全日制义务教育语文课程标准》提出“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗......
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文教学的根本目的就是培养学生的阅读、写作能力。《全日制义务教育语文课程标准》......
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步......