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【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)01-0030-02
作者简介：李有均，男，华师本科，习家店中学教师，研究方向：课堂效率的提高。
面对着新课程改革的深入开展，面对着以学生为本的教学理念，面对着新的中考形势，如何做好九年级的总复习工作已迫切地摆在我们面前，九年级的总复习不仅仅是学生对原有知识的补充、完善和深化，更是对知识的消化、理解、应用、分析和提高。对此谈一下本人对九年级总复习的几点肤浅认识：
1 钻研课标、研究考试说明、领悟精髓
新课程背景下的升学考试主要是以各学科《课程标准》和《考试说明》为依据，所以每一位教师的首要任务就是学习和钻研《课程标准》，阅读《课程标准解读》，观看专家讲解的《课程标准》光盘，深刻地领会其精神实质，这样在复习的任何一个环节都能做到心中有纲、目标明确、重点突出、有的放矢。同时根据《考试说明》为学生设计一个行之有效的复习计划，做好复习课内容的选择、练习题的配套，测试题的同步，并要求学生按自己的学习实际制定具体复习计划，确定自己的奋进目标。
2 夯实基础、掌握方法、灵活应用
中考试题的特点是稳中求变，变中求新，“稳”以基础为主体， “变”以选拔为导向，能力寓“灵活”之中，对此我们在复习的第一阶段主要以基础知识和基本技能为中心，把书中的内容进行归纳整理，引导学生熟 “读”课本，使学生全面掌握各学科课程中最基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布，最后达到其意自见，成竹在胸，灵活应用。
3 研究学生的学习能力和认知水平
课堂的实际教学效果，不单是看教师完成了多少教学任务，而更取决于学生接受的状况，和学生实际能力的提升状况。因此，备课不单是备教案，我们也必须备学生。备学生的学习能力和认知水平，要根据实际情况确定教学起点和容量，避免起点过高，容量过大。老师也可根据学生的实际状况不需要在学生已经懂了的问题上花时间，不需要在大多数学生自己能解决的问题上花时间，不需要在毫无意义的板书上花时间，能做到有的放矢。
4 重视课堂教学，落实培养能力的教学目标
我们要大胆尝试启发式、讨论式等先进的教学模式，引导学生主动学生、自主学习、尽量摈弃满堂灌的教学，突出精讲精练。充分挖掘学生的内在动力，逐渐让学生养成主动积极思考的学习习惯。教师要善于创设问题情境，使学生容易产生疑问，并主动思考问题，教师要鼓励同学大胆质疑，动脑、动手、动口，积极探索问题、主动获取知识。精讲精练：对于例题教师应留适当的时间让同学独立思考，教师巡视，及时发现问题、解决问题。
5 适当降低难度，强化学科综合专题训练及理论联系实际的能力
要让同学的解题质量和解题速度得到提高，平时的解题训练肯定是必不可少的，但如何让同学在不长的时间内得到有效地提高，最重要是让同学的大脑尽量打开，充分思考，题目的选择必须讲究，注重基础性，适当降低习题难度，给学生信心。
在例题讲解和学生训练中应注重各个知识点之间的联系，要尽量减少在单个知识点上的重复操练。特别在第二轮复习中，要强化学科综合的专题训练，提高学生的综合运用能力，让学生对各个知识点做到融会贯通。
要向学生提供学科前沿领域的专题性科普资料(如纳米技术，激光技术，光导纤维通讯，宇宙飞船，超导和磁悬浮等)，要求学生学会材料的阅读，学会对材料的分析，作为教师更需要及时了解科技发展的新动向。在习题课的复习中注意把理论性与应用性习题相结合，把涉及生产、生活、科技的知识编入物理习题中，加强习题的时代气息，但要适度，不可过多过滥。
6 重视培养学生审题，规范解题的能力
近几年中考出现的信息给予题，联系社会生产生活科技的题目就是考查学生审题，提取信息从而求解的能力。教师应该把审题的机会多留给学生，让学生去挖掘有用的题设条件和隐含条件，建立物理情景物理模型，选择合适的规律进行求解。
要注意卷面规范，字母的书写和使用应该和课本一致，用同一字母表示不同的物理量，一定要加以区别。要养成画示意图的习惯，作图要使用铅笔、直尺、圆规作图，书写要工整，保证整个卷面赏心悦目。
另外要注意语言的规范，尤其在做计算题时，要有必要的文字说明和需要使用的公式。语言要有物理学科的特点，尽量简明扼要。还要加强运算能力的培养，平时尽可能减少计算器的使用，培养良好的运算习惯。
7 加强学法指导和心理辅导
在中考复习过程中，教师要充分注重学生的情感需要。九年级学生升学的压力比较大，心理比较脆弱，我们应多给学生一些鼓励，给予加倍的关爱，多与学生沟通情感，适度的培养学生的耐挫能力，帮助学生克服情绪波动、畏难心理，渡过心理难关，从而挖掘他们的心理潜能，培养学生健全的心理素质。
脚踏实地、提高实效是九年级总复习的最终目标，教师只要具有强烈的忧患意识、无私的奉献精神、刻苦钻研的学风、群策群力的集体智慧，就一定会做好新课程下的九年级总复习工作。
作者简介：李有均，男，华师本科，习家店中学教师，研究方向：课堂效率的提高。
面对着新课程改革的深入开展，面对着以学生为本的教学理念，面对着新的中考形势，如何做好九年级的总复习工作已迫切地摆在我们面前，九年级的总复习不仅仅是学生对原有知识的补充、完善和深化，更是对知识的消化、理解、应用、分析和提高。对此谈一下本人对九年级总复习的几点肤浅认识：
1 钻研课标、研究考试说明、领悟精髓
新课程背景下的升学考试主要是以各学科《课程标准》和《考试说明》为依据，所以每一位教师的首要任务就是学习和钻研《课程标准》，阅读《课程标准解读》，观看专家讲解的《课程标准》光盘，深刻地领会其精神实质，这样在复习的任何一个环节都能做到心中有纲、目标明确、重点突出、有的放矢。同时根据《考试说明》为学生设计一个行之有效的复习计划，做好复习课内容的选择、练习题的配套，测试题的同步，并要求学生按自己的学习实际制定具体复习计划，确定自己的奋进目标。
2 夯实基础、掌握方法、灵活应用
中考试题的特点是稳中求变，变中求新，“稳”以基础为主体， “变”以选拔为导向，能力寓“灵活”之中，对此我们在复习的第一阶段主要以基础知识和基本技能为中心，把书中的内容进行归纳整理，引导学生熟 “读”课本，使学生全面掌握各学科课程中最基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布，最后达到其意自见，成竹在胸，灵活应用。
3 研究学生的学习能力和认知水平
课堂的实际教学效果，不单是看教师完成了多少教学任务，而更取决于学生接受的状况，和学生实际能力的提升状况。因此，备课不单是备教案，我们也必须备学生。备学生的学习能力和认知水平，要根据实际情况确定教学起点和容量，避免起点过高，容量过大。老师也可根据学生的实际状况不需要在学生已经懂了的问题上花时间，不需要在大多数学生自己能解决的问题上花时间，不需要在毫无意义的板书上花时间，能做到有的放矢。
4 重视课堂教学，落实培养能力的教学目标
我们要大胆尝试启发式、讨论式等先进的教学模式，引导学生主动学生、自主学习、尽量摈弃满堂灌的教学，突出精讲精练。充分挖掘学生的内在动力，逐渐让学生养成主动积极思考的学习习惯。教师要善于创设问题情境，使学生容易产生疑问，并主动思考问题，教师要鼓励同学大胆质疑，动脑、动手、动口，积极探索问题、主动获取知识。精讲精练：对于例题教师应留适当的时间让同学独立思考，教师巡视，及时发现问题、解决问题。
5 适当降低难度，强化学科综合专题训练及理论联系实际的能力
要让同学的解题质量和解题速度得到提高，平时的解题训练肯定是必不可少的，但如何让同学在不长的时间内得到有效地提高，最重要是让同学的大脑尽量打开，充分思考，题目的选择必须讲究，注重基础性，适当降低习题难度，给学生信心。
在例题讲解和学生训练中应注重各个知识点之间的联系，要尽量减少在单个知识点上的重复操练。特别在第二轮复习中，要强化学科综合的专题训练，提高学生的综合运用能力，让学生对各个知识点做到融会贯通。
要向学生提供学科前沿领域的专题性科普资料(如纳米技术，激光技术，光导纤维通讯，宇宙飞船，超导和磁悬浮等)，要求学生学会材料的阅读，学会对材料的分析，作为教师更需要及时了解科技发展的新动向。在习题课的复习中注意把理论性与应用性习题相结合，把涉及生产、生活、科技的知识编入物理习题中，加强习题的时代气息，但要适度，不可过多过滥。
6 重视培养学生审题，规范解题的能力
近几年中考出现的信息给予题，联系社会生产生活科技的题目就是考查学生审题，提取信息从而求解的能力。教师应该把审题的机会多留给学生，让学生去挖掘有用的题设条件和隐含条件，建立物理情景物理模型，选择合适的规律进行求解。
要注意卷面规范，字母的书写和使用应该和课本一致，用同一字母表示不同的物理量，一定要加以区别。要养成画示意图的习惯，作图要使用铅笔、直尺、圆规作图，书写要工整，保证整个卷面赏心悦目。
另外要注意语言的规范，尤其在做计算题时，要有必要的文字说明和需要使用的公式。语言要有物理学科的特点，尽量简明扼要。还要加强运算能力的培养，平时尽可能减少计算器的使用，培养良好的运算习惯。
7 加强学法指导和心理辅导
在中考复习过程中，教师要充分注重学生的情感需要。九年级学生升学的压力比较大，心理比较脆弱，我们应多给学生一些鼓励，给予加倍的关爱，多与学生沟通情感，适度的培养学生的耐挫能力，帮助学生克服情绪波动、畏难心理，渡过心理难关，从而挖掘他们的心理潜能，培养学生健全的心理素质。
脚踏实地、提高实效是九年级总复习的最终目标，教师只要具有强烈的忧患意识、无私的奉献精神、刻苦钻研的学风、群策群力的集体智慧，就一定会做好新课程下的九年级总复习工作。