再创造相关论文
在小学阶段数的认识体系中，学生对11～20各数的认识占有重要的地位．笔者先研究了苏教版、人教版、北师大版这三个版本的教材，从主题情境......
知名汉学家葛浩文在对中国文学英译实践的三十年历程中，其动态的文化身份转变对其翻译观的形成发挥了重要作用，英译中国文学作品的文......
数学知识的学习过程本质上是数学知识理解的过程。如何让学生通过对知识的解释、阐明、应用，乃至对知识的洞察、神入与自知实现对知......
期刊
概念教学的有效方式是让学生经历知识发生和发展的过程，这种经历和发现实质上就是对数学的“再创造”过程.本文以苏科版《4.1平方根......
影视字幕翻译作为文学翻译的一种，与再创造息息相关。再创造的本质就是语言的二次创作，是将原文进行艺术加工成为符合译语观众接受与......
将中国古代画论中的"虚实相生"与西方现代接受美学中的"空白填补"概念,并置于艺术接受"再创造"视角下进行跨时空、跨艺术门......
本文以艺术创作中的疗愈为研究视角,展开了以情绪能量转化再创造为主的研究。随着社会的高速发展、人类文明的快速更迭,高强度的社......
引导学生在数学活动中学习，基于数学现实，对学习材料进行数学化加工，从而实现“再创造”,这是弗赖登塔尔“再创造”理论的框架。将这......
本文考察了从晚唐到北宋杜甫"草堂诗"的流传与接受状况,对影响诗歌传播的因素作出分析,总结了后人对"草堂诗"进行再创造的情况......
本文梳理了平面直角坐标系发展脉络，运用附加式和重构式对相关史料进行解构与重构，结合活动探究教学模式，引导学生对平面直角坐标系进......
初中统计内容的教科书编写和日常课堂教学存在不同程度问题．基于数学课程内容的学术形态教育化和数学教学“再创造”的思想，围绕初中......
基于义务教育阶段所存在的问题与现状，国家颁布了与减轻学生作业负担和校外培训负担相关联的“双减”政策意见.相关意见的颁布，意味......
我国是一个民族多元化的国家,在历史的长河中,羌族人民创造了丰厚的文化遗产,由于外来文化等因素的影响,羌族非物质文化遗产能够存......
目前,我国入选国家级非物质文化遗产名录的传统技艺已经有接近250项,这些传统技艺在古代多是劳动人民的生计,更是民间手工艺者“工......
概率论拥有丰富的思想方法,其中随机思想与随机方法是其独有的特征,它丰富了我们认识世界的方法,转变我们确定性思维的局限。本研......
学习数学的唯一正确方法是实行"再创造",也就是学生要学习的东西由自己去发现或创造出来.教师的任务是引导和帮助学生进行这种"......
电视文化类节目在新媒体语境下不断涌现,基于此背景,通过对《朗读者》《经典咏流传》等节目和文本的探究,分析此现象对于文学文本......
【摘要】《数学课程标准》强调，数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过......
摘 要 人的创造活动是以创新意识作为心理支撑的，数学作为学习现代科学技术必不可少的基础和工具，在现实生活中是大有用武之地的。 ......
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力” 语文要加强创新素质教育，首先要立足语文课堂 让语文课堂成为学生创造的......
荷兰数学教育家弗赖登塔尔反复强调：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己发现或创造出来.......
[摘 要] “再创造”是弗赖登塔尔关于数学课堂教学的重要思想，体现于“与其说引导学生学习数学，不如说引导学生学习‘数学化’;与其......
【内容摘要】文学作品的言有尽而意无穷的特点,给作品留下了再创造的空间,我们在教学中可以利用这些特点,让学生对文学作品进行再......
【摘要】所谓“再创造”，就是由学生本人发现、创造、获取知识。要想让学生做个“再创造”者，教师首先得自己做个“再创造”者，教师要......
【摘 要】弗赖登塔尔数学教育思想中有几个关键概念：数学现实、数学化、再创造等，深刻研究该教育理论并将其应用到实际数学教学中去......
[摘 要] 數学是一种逻辑思维的活动。以“分数的基本性质”的教学为例，简要介绍通过“再创造”的方法，让学生亲身经历将实际问题进行......
[摘 要]数学学习的重要方法是“再创造”。课堂教学中，教师的任务是引导学生去进行“再创造”，从而实现习得知识、获得发展的目的。......
《义务教育数学课程标准》在总目标中指出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心......
摘 要 作为提升德育教学实效性的有效载体，多媒体资源在辅助德育教学的实践中存在随意性使用、简单化处理、使用泛化与过度依赖......
本文以“元素周期律”专题教学为例 ,从培养学生的创造性出发 ,首先展示了一年前对该专题的教学设计 ,紧接着对该设计方式进行了客......
【内容摘要】高中新课程教学中，“问题驱动”教学能够充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。让学生在教师问题的中进入数学的新......
我们始于迷惘，终于更高层次的迷惘。 建构主义认为：知识不是对现实的准确表征，它只不过是人们对客观世界的一种假设、解释必定会随......
分数乘法（特别是分数乘整数）的内容仿佛特别简单，在教学中发现学生易于理解，对计算法则的掌握也似乎相当熟练。但学生真的理解了吗？带着......
中国石窟艺术,是外来佛教与中国传统艺术相交融的成果,包蕴着深厚的文化根基。自从传入中国,就不断被再创造。初中生的认知水平达......
【关键词】科学;工程实践;问题语境;设计意识;再创造 【中图分类号】G623.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-007......
本篇论文基于前人对厚重翻译的相关研究,试图从庞德的“语言能量观”视角出发讨论厚重翻译作为翻译策略而言有何不足之处,并以庞德......
