历史学科相关论文
随着时代的发展和科技的进步，以互联网为平台的“云课堂”逐渐成为一种教学与学习的全新模式，突如其来的新冠疫情更是将“云课堂”全......
基于历史学科大概念的单元教学能够使得历史教学过程更具系统性和连贯性。在历史教学过程中，教师需要注重大概念单元教学的应用，将历......
"中华人民共和国的成立代表着中国从此站起来了。"这句话来自于初中的历史课本。历史教师总是在说历史这门学科非常的难学,确实,......
要想全面提高学生历史学科综合学习能力，教师要科学应用多样性教学方法，帮助学生建立独立思考意识，科学开展问题判断能力训练活动，有效......
“双减”政策下，利用博物馆教育资源，馆校合作开展课后服务具有可行性。南京博物院从引领课程方向、提供各类资源、培训种子教师等途......
班级文化建设是班级德育的有力抓手,需要久久为功、持之以恒。受到应试教育的影响,班级文化建设不可避免地存在临时性、碎片化、效......
党史教育是落实立德树人根本任务的基本策略和重要路径，历史学科教师应该遵循党史教育和高中历史教学的学科育人规律，强化党史教育是......
高校历史学科具有丰富的育人元素，教师要重点挖掘历史学科思政育人的优势和功能，让历史课程与思政教学有效融合起来，促进学生全面发展......
为贯彻落实教育部义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的相关要求,培养学生的核心素养,本文以统编版《中国历史》七年级下册第20课......
中职教育作为我国职业教育体系中重要的组成部分，是为社会主义经济建设培养高素质专业人才的重要途径。然而在经济不断发展的背景下......
随着时代的发展，社会在人才选择方面更加侧重于综合能力强、专业知识丰富的人才。对于中职教育而言，历史学科属于基础性学科，是培养符......
时代对教学的要求在变，课堂中学习的主体也在变，但教师对教学的创新追求永远不变。正所谓，凡益之道，与时偕行。要上好一堂历史课，实现课......
本文以"斯大林模式"知识点为例,回顾了史学界对该问题的研究状况,探究了如何通过教师的史学阅读来完善该知识点的微课教学建构,......
在高中历史学科中,培养学生的自主学习能力并提升其思维水平对于学生的学习与成长非常重要。因此在历史教学中,一定要加强对学生的......
历史的作用是帮助我们正视自身，学习如何进行思考，如何进行发展。高中阶段的历史学科不仅是进行具体历史知识的教学，还需要着重培养学......
新课程改革对历史教学提出较高要求，教师需重点培养学生的历史学科素养，促进其综合素质全面提高。史料教学是历史教学的重要组成部分......
在新课程改革背景下,各地纷纷在探索、发展、完善新的课堂教学模式,以适应教改新形势的发展需要。吉林省W高中基于本校实际,提出构......
中职教育是培养应用型技术人才的重要途径，尤其是在当前教学改革背景下，历史学科核心素养的培养在中学教育中受到了越来越多的重视，但......
党的十九大报告进一步明确了教育事业“立德树人”的重要目标，反映了中国特色社会主义教育的本质特征，对新时代教育工作者提出了新的......
大概念是当前深化课程改革的热门话题，讨论历史学科大概念应考虑其具体的学科语境。历史学科大概念基于唯物史观，同时又融合了教育的......
在新课程标准改革的大背景之下,高考命题也发生了很多变化,以文明史观为基本的命题依据,要求高中阶段的历史教师要积极调整复习策......
历史作业是初中历史课堂教学过程的延伸和补充，历史学科作业的精准设计对培养学生的核心素养、提高教育教学质量起着至关重要的作用......
新课程背景下的历史课程要体现发展性和人文关怀,历史考试作为现阶段一种有效的评价途径也必须改变传统,敢于创新。采取多样的考试......
每一门学科都有其自身的特点和难度,想要学好每一门功课都离不开正确的学习方法。文科类的学习免不了记诵,好多学生面对黑压压的文......
2017年山东省开始实行新高考改革,选课走班教学作为此次改革的核心,受到社会各界的广泛重视。在这一背景下,开展对山东省历史学科......
对历史的学习能够培养学生全方面的学习思维。就学生而言,在历史核心素养的指导下学习,不仅是摄取正确、精炼的历史知识文化,亦是......
讲评课一般是指在学生阶段性的考试之后,教师根据学生试卷反映出的主要信息,通过设计教学,有针对性的反思教学实践、巩固学生知识......
201 7年底,教育部印发了《普通高中历史课程标准（2017年版）》,这是历史教育界人士普遍关注的大事。从历史教育目标发展史的视角对历......
2018年8月11日,吉林省政府办公厅发布《吉林省特色高水平大学、特色高水平学科专业建设项目实施方案》文件,当年年末吉林省教育厅......
历史学科实践活动课程是基于历史学科的教育价值,指向真实问题解决的主题式学科实践活动.以七年级“会说的的青铜器”一课为例,教......
四篇“青年说”征文直面历史教学中的问题,大胆探索,敢于创新,提出若干基于历史教育经历与经验的新思路、新方法,又孕育着逻辑清晰......
深度教学是相较于浅层教学而提出一种教学方式,是学科教学走向核心素养的一个突出表现。相较于历史学科知识教学的表层化和历史学......
增值性评价是一种通过特定标准,计算学生在一段时间内学习进步的数值,从而对相关对象进行测评的评价方法。增值性评价不仅符合课程......
新教材容量大和课时少的矛盾日益凸显,利用在还原或引入历史情境中进行知识或逻辑脉络的演绎,勾连零碎庞杂的知识.在重要的历史概......
新课程改革不仅对学科建设提出了新的要求,也对班主任工作提出了新的课题。班主任工作也应能主动策应新课程改革要求,在思想引领、......
随着新一轮课程改革的推行,高中思想政治学科与历史学科的教学融合尤显重要,已经从应然走向必然。通过政史学科教学融合,打破学科......
摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养得到国家教育部的高度评价。因此，本文就如何培养中职学生在历史教育中的核心素养提出意见，希......
在历史教学中,政权并立、更迭频繁的史实更适合单元教学。以统编教材七年级下册“辽宋夏金元时期的民族关系”单元教学为例,教师在......
摘要：在中学历史教学中，渗透公民教育和心理健康教育是新课改要求下的教学变革，同时也是历史教育发展的新趋势。历史教师应不断提高自......
随着时代的发展和社会的进步,人们对教育的要求逐渐提高,教学制度与时俱进,课程改革不断进行,然而,新的理念实施过程中总伴随着一......
在高中历史教学中,历史学科核心素养的提升始终是其教学的主要目标及要求,同时这一理念也一跃成为历史教学的核心思想。高中历史学......
我国基础教育正在迈入核心素养的新时代。核心素养是贯穿新课程标准的一条主线,也是课程实施和教学改革的总纲与方向。随着新课程......
培养和发展学生历史学科核心素养,核心是帮助学生形成系统性历史思维,而历史思维的本质是以科学的方法构建历史事物之间的联系。联......
【名师简介】戴世锋，高级教师，华南师范大学基础教育访问学者，华南师范大学王继平教师教育专家工作室成员，华南师范大学硕士生导师，华南......
