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追根溯源 激发学生求知动力
追根溯源 激发学生求知动力
来源 :湖南教育:中旬(B) | 被引量 : 0次 | 上传用户:killsmagicer
【摘 要】
:
数学是系统性很强的学科,知识节节相连,环环相扣,最后形成完整的链条,每一个新知往往既是旧知的延伸和发展,同时又是后续知识的基础。因此,教学中,教师要找准知识的生长点,探
【作 者】
:
曾馨
【机 构】
:
华容县怀乡中学
【出 处】
:
湖南教育:中旬(B)
【发表日期】
:
2021年4期
【关键词】
:
知识的基础
原有知识
知识结构
产生源头
追根溯源
旧知
学习新知
系统性
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数学是系统性很强的学科,知识节节相连,环环相扣,最后形成完整的链条,每一个新知往往既是旧知的延伸和发展,同时又是后续知识的基础。因此,教学中,教师要找准知识的生长点,探寻知识的产生源头,使学生能够一线贯通地学习新知,同时将新知的学习纳人原有知识体系中,构成知识网络,丰富知识结构。
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