输入假设相关论文
近些年来,国内很多中职学校都陆续开展了与国外中职院校合作的国际化办学项目,通过开设国际班,开展雅思英语课程,帮助学生雅思成绩......
词汇学习是二语习得的重要环节,也是令很多学生头疼的硬骨头.词汇教学容易陷入不讲不行,讲又乏味的两难境地.该文以克拉申的“输入......
阐述克拉申的第二语言习得理论,着重强调可理解的语言输入和情感过滤对英语口语教学的启示作用,并针对英语口语教学的现状提出对策......
词汇是英语学习的基础,如今词汇记忆类App发展迅速,为学生学习英语词汇提供了新的路径。结合输入及情感过滤假设理论,从四个标准对......
本课题分析了研究生英语课堂上教师话语输入产生的课后效应,从输入程度、方式等角度分析教师话语对学生学习产生的影响,以学生课后......
中职学生英语听说能力的欠缺直接导致学生升学和就业受到阻碍。以语言输入、输出理论为指导,给予语言输入与输出同等的重视,坚持输......
【摘要】从小学升入初中后，由于起始阶段的英语学习学生就没有形成有效的学习过程，导致学习效果不佳，甚至厌学，直接影响以后的学习。在......
摘要：在大学英语教学中引入英语影视片段，是一种非常有效的教学方法。根据不同的教学目的和教学内容，设计有声有色的课堂教学活动，为学......
摘 要：反馈是英语写作教学，尤其是过程化写作教学的关键环节。随着计算机、网络技术的不断发展，教育技术也发生着日新月异的变化。无......
随着我国改革开放政策的不断深入,英语作为信息交流的工具越来越为人们所重视。同时这也对英语教学,尤其是口语教学提出了极大的挑......
“可理解性输入”是Krashen在输入假设中提出的观点,是学习者听到或读到的可以理解的语言材料,这些材料的难度略高于学习者目前已......
语言的习得摆脱不掉情感因素的制约。本文介绍了克拉申的“输入”和“情感过滤”假说,分析了高中学困生的心理、学习特点,并探讨了......
故事是儿童成长过程中不可缺少的一部分,生动、有趣的故事能够唤起学生学习的兴趣。根据小学生的年龄和心理特征,他们对故事都有很......
摘 要：在高中英语写作教学中，普遍存在中介语石化现象，并已经引起了越来越多的人们重视和关注。本文，笔者在深入分析探讨中介语石化现......
本文以克拉申的输入假设理论,Swain的输出假设理论、Lyster的错误反馈研究模式为理论依据,对广西一所高中进行随堂听课、录音并记......
英语听力是初中生学习英语的一个薄弱环节。教师在英语听力教学方面也有着很大的盲区。本文从克拉申第二语言习得理论中的输入假设......
语言输入最受关注的问题主要集中在两个方面:一是语言输入在第二语言习得过程中所扮演的角色和作用,二是语言输入针对第二语言习得......
本文简述了语言输出假说的内涵,同时梳理了近6年国内输出假说的相关研究成果,并在此基础上提出了输出假说对外语教学的启示。
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听能训练在第二语言习得中的重要性已得到公认,但究竟如何重要;听力课在课程总体设计中应是一种什么样的课程,占有怎样的重要地位......
在中国,不论教师或学生都较少有机会接触来自讲英语国家的人。所以,英语语言习得在浓厚的中文气氛中一般是不可能的。然而,我们能......
一、初试“习得理论”的困境笔者在85年阅读了 Krashen 写的有关第二语言习得理论的一些文章后,产生了尝试用这一理论指导大学英......
1.引言语言习得理论的一个中心问题是语言学习者所遇到的以前未知之语言材料对学习该语言的作用如何。学习者接触的潜在目标语的......
近年来，对第二语言习得的研究气氛十分活跃。特别是美国南加利福尼亚大学语言学教授克拉申（StaphenD．Krashen）在这方面的研究尤为深入......
本文针对目前国内学生英语交际能力较弱的现象,通过将“输入”、“输出”假设与任务型教学法、交际语言教学法等一系列可行性措施......
在新一轮的基础教育课程改革中,“探究”是一个重要理念。本文在阐明WebQuest与外语探究教学整合的合理性的基础上,力图阐明利用We......
在教育部高等教育司进一步全面推进本科院校大学英语教学改革的大背景下,建立以计算机为载体、借助课堂大班教学、软件自学的三为......
由于各级英语考试都要测试考生的听力水平,听力教学越来越受到英语教师的普遍关注,然而在实际教学中,很多的听力课都成了听力测试......
“语言监控模式”也被称作“第二语言发展监控模式”。这个模式最初是由美国语言学家克拉申在70年代提出来的。克拉申(1982)认为,......
克拉申的“输入假设”和“情感过滤假设”是二语习得的重要理论,该理论为外语课堂的建构提供了坚实的理论基础。在外语教学过程中,......
本论文针对《大学英语课程要求》(试行),依据语言习得理论、语言信息加工理论、“输入”假设和“输出”假设,结合我校实际状况,提......
英语听力水平低下一直是困挠很多中国大学生的问题之一。本文根据克拉申的输入假设和情感过滤假设,探讨改进和提高大学英语听力教......
笔者在2007年第一学期英语写作课教学中,有意识地应用二语习得中的“输入假设”理论对写作课的教学进行了一系列的改革,并在改革的......
克拉申认为可理解的输入在第二语言习得中起着中心作用,忽视“说”对语言习得的作用;而斯温纳则认为输出在第二语言习得中有着显著......
本文主要介绍了应用语言学的起源,阐释了应用语言学思想的内涵,针对其发展历程和变化进行了深入探讨,最终提出了应用语言学未来可......
本文通过研究第二语言习得“输入假设”和“输出假设”理论,探讨了如何在大学英语教学中,利用CALL环境,强化语言的输入和输出。作......
理论研究聚焦泛读重要性和课程设置,实践研究则概述泛读教学监督体制。提出了现阶段国外研究的不足,并探讨了泛读研究的新领域。
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在EFL课堂教学,教师话语在教师组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着重要的作用。本文以克拉申(Krashen)的“输入假设”及隆(......
语言习得理论的基础来自人类习得母语与自然环境潜移默化的作用、人类内在的生物本性及人类生物本性自身的发展规律。克拉申第二语......
本文基于Krashen的输入假设及情感过滤假设等二语习得理论,探讨了其对高职英语教学的启示,即改进课堂教学方法,增加课外语言输入及......
中国的外语学习者大多存在语言运用能力较弱的情况。克拉申提出的语言输入假设以来,语言输入的地位已经得到普遍学者的认可。输出......
