不悱不发相关论文
阅读完蔡宏圣的《数学史走进小学数学课堂:案例与剖析》一书后,我觉得我对数学的认识站得更高、看得更远。\"史海钩沉\"丰富了......
巧妙的提问对于激发学生学习兴趣,促使思维,发展智力都具有积极作用。在教学实践中,我采用了以下几种提问方式。 一、诱导式提问 ......
近年来,我深感旧的教与学的关系必须改变。因为这种关系妨碍着创造型人才的培养。旧的教学关系,是在漫长的岁月里形成的。这种教......
在思想政治课教学中,贯彻“启发式”是完成教学任务、提高教学质量的有效途径,也是培养学生思维能力、发展学生智力的有力措施。......
“举一反三”在语文教学中的运用湖北江汉石油教师进修学校张运辅“举一反三’堤拓宽思路，培养和提高学生思维能力的重要教学原则和......
启发式古已有之,源远流长。孔子的“不愤不启,不悱不发”,《学记》中说的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,都是反对静止的、注入......
课堂讨论是培养学生思辨能力、创新能力最有效的教学手段之一。学生能否广泛地参与课堂讨论 ,课堂讨论的活跃程度如何 ,直接关系到......
叶圣陶先生曾对教师的主导作用,作过这样的解释:“所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲......
世界上,最早提出启发式教学的是孔子。这就是:“不愤不启 不悱不发 举一隅不以三隅反 则不复也。”(《众论语·述而》)按一般的解......
<正>在初中思想品德课教学中,如何导入新课时非常重要的。常言道:"万事开头难","良好的开端是成功的一半"。思想品德课若能设计一......
某老师向我谈起这样一件事：一个学生上课不认真听讲，课后老师把他叫到办公室准备“教育”一番，不料学生出语惊人：“老师，你以为你教得好......
教学过程是由只了解所观察的对象的某些表面现象走向了解作为其基础的整个结构的过程,就这个意义来讲,教学过程是一种提出问题和......
所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分......
同步单元:人教版新课标五年级上册语文园地四特邀撰稿教师:江苏省海门市东洲小学秦陈要求:座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言......
一般情况,在语文课堂教学中,只要教师能运用丰富的知识,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,那么教学就会取得事半功倍的效果......
有时候,一堂课没上好,总爱埋怨学生,启而不发。时间长了,次数多了,琢磨又琢磨之后,感到这里有点问题。首先,“启而不发”的说法是......
在教学中,人们常常引出孔子“不愤不启,不悱不发”的名言来阐述教学中当用“启发式”的必要。然而,人们对启发式往往只理解一半,......
提高课堂教学质量的关键一环,就是要重视教育心理,激发学生的学习兴趣。孔子曾说过:“不愤不启,不悱不发”,意思是学生只有在“想......
课堂教学，贵在调动学生积极思维；而提问，乃是达到这一目的的重要方法之一。因为，“问”能引发学生认识上的矛盾，产生心理上的不平衡，从而......
１．指导学生“读一读”，提高学生的整体素质。从应试教育来看，教材中的“阅读材料”不属于重要内容，但从素质教育的观点看，它对提高学生的......
摘 要：初中化学教学课堂提问的有效性包括有效的问题与有效的提问策略两个方面，有效提问具有目的性、严谨性、简短性、有序性及发人......
巧设追问能使课堂锦上添花,能更好地提升学生的数学素养。本文以理论和实践相结合,论述了教师在课堂教学中如何把握追问艺术,实施......
吉林省松原市前郭蒙中夏艳教师回答： 在地理课堂教学中，以学生学习兴趣和内在需要为基础，开展形式多样的地理课堂活动，可让学生主动......
“少教多学”教学理念要求师生在观念上有新的认识,在方法上有切实的转变,在效果上有显著的提高。
“Less education and more s......
德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授知识,而在与激励与唤醒。”又记得另一位教育家说过,学生的头脑不单是储存知识的容......
课堂提问是常用的教学手段之一。教师在课堂上如果能精心设计,提出一些发人深省的问题,会调动学生的求知欲,并紧紧吸引学生的注意......
课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出和反馈的桥梁，是沟通师生思想认识，产生情感共鸣的纽带，是一门......
作为已经不算太年轻的教师,我总是在自己的经验和新课标、新思想的冲击下,不断地去寻求自己的教学之路,总是在不断地尝试所谓自己......
提到启发式教育,人们常常引用孔子的一段话:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”何谓“不愤不启,不悱不发”? 东......
孔子说:“不愤不启,不悱不发。”他的这一教学思想到今天依然可以为我们所用,特别是在语文阅读教学中。一、启疑——让学生在质疑......
在由“应试教育”向素质教育转轨的教学改革中,如何使数学教学的内容和方法更适合未来人才素质的要求,是一个很值得研究和探讨的问......
启发式教学(heuristic teaching)指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学法。在中......
“启发”二字源于孔子(公元前551—前479年)说的“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,莉不复也。”意思是学生处于求懂而未求......
一、“问题诱导”的理念早在两千多年以前,伟大的教育家孔子就提出了“问题诱导”式的启发式思想,即“不愤不发,不悱不发;举一隅而......
好的提问让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣,其有效性直接决定着教师教学的质量。如何充分发挥课堂提问的功能,进行有效的课堂提问......
如何在有限的四十五分钟里提高学生的学习效率是当前课堂教学改革的关键所在,笔者在实际的教学中通过与学生建立良好的师生关系,采......
古有《论语》云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”通常,学生的思考是由教师的提问带动的。有些学生一味接受教师授予的知识而不去......
一次在四年级学生进行障碍接力跑钻过铁圈时 ,有的学生用头、手先钻过 ,有的学生两脚先钻过 ,突然发现一个学生“越轨”了———鱼......
近几年来,我在语文教学改革过程中,通过不断实验,创立了“愤悱榷导法”。运用这种方法进行教学,能够收到比较理想的教学效果。 一......
