认知主体相关论文
人的景观认知对于城市绿色空间优化具有重要价值,然而目前此类研究仍由主观认知经验主导,缺少客观测度方法支撑。引入人因工程学视......
牟宗三试图通过“良知自我坎陷”说解决主客的分化以及认知主体的开出问题，但他未能清楚地阐明良知“坎陷”的发生机制，由此带来诸多......
国内学者王寅把认知语言学修订为“体认语言学”并对其哲学理据进行了阐述.本文对体认语言学的哲学理据做了进一步的探析.本文认为......
论文从视觉、味觉及感觉运动系统等维度，从认知主体对自我、他人、社会以及自然等认知对象的不同层面，深入分析清明节社会心理气氛下......
根据元认知理论,阐述情报元认知的含义、结构、信息加工过程及其功能,并从体验活动载体的角度,阐明情报元认知体验与情报元认知监......
认知语言学认为,人类在认识事物时,由于受思维能力的限制,或者由于语言中缺乏现有的表达方式,不得不用已经熟悉的概念来描述和谈论......
元认知理论开创者Flavell(1978)认为,元认知就是人对自己认知活动的认知,具体包括:1.元认知知识,即认知主体所掌握的关于人类如何......
语言作为人类最重要的认知工具直接承载着不同民族的认知系统。词汇对于认知活动不仅具有命名意义,还具有分类意义;因此通过比较不......
文章以社会心理学的认知失调理论为切入点,以伽利略为样例,探究范式转换期科学家的认知失调及其平衡策略的特点。论文指出,范式转......
“看来”、“看似”、“看样子”在词汇化程度、虚化程度和主观性强度上都有差异,这和三者的构成及观察特征有关。“看来”以非视......
元认知是认知主体对自身认知活动的认知。元认知能力直接影响着学生的自主学习能力,从而影响学生的英语水平的高低。笔者指出,大学......
本文在系统功能语言学范式下以个体化和评价理论为框架，探索话语个体化意义建构社会关系的运作机制。研究发现，语言的建构功能不仅受......
认知心理学是一门最新的心理研究科学,研究人的认知及行为背后的心智处理。认知隐喻是人类的一种普遍思维方式,认知主体对于隐喻的......
本文基于王文斌(2006),廖巧云、徐盛桓(2012)等的隐喻研究成果,从认知主体的主体性、事物的多维性、认知语境在隐喻心智计算中的角......
德性知识论自上世纪80年代由索萨始创至今,已得到长足的发展并对当代知识论产生了深远的影响.索萨用理智德性代替传统知识定义中的......
组合优化是运筹学的重要分支，主要通过对数学方法的研究寻找离散事件的最优编排、分组、次序或筛选等。大多数这类问题属于NP完全问......
J．麦利切尔（Joseph Marechal）（1878—1944）是新托马斯主义最著名的代表人物之一。他幼年曾就读于耶稣会公学，1895年9月加入耶稣会，1905年......
转变学习方式就是要转变以往学习中单一的、被动接受知识的学习方式,提倡和发展多样化的、自主式、合作式、探究式的学习方式,特......
怀疑论问题是知识论的核心难题。语境主义认为,解决怀疑论问题的关键是要认识到知识归赋的语境敏感性。怀疑论者正是通过提高知识......
一 随着近年来哲学领域中认知哲学、现象学等方向的发展，亦随着其在人工智能、组织管理、技术转移、知识创新等实用领域中重要性......
圆柱、圆锥是人们在生产、生活中经常见到的几何形体，教学这一部分内容，应注重发展学生的空间观念，并进一步关注优化有关的计算。 ......
建构主义的学习理论认为,知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的;学习是学习者个体主动的行为,是以先前建构的知识为基础的;......
可靠论是知识确证理论中的一条很有创见的研究进路,本文试图探究可靠论的起源和发展、内涵和旨趣以及可靠论面临的困境和改良方案......
２０００多年前著名的哲学家赫拉克里特曾经说：“人不能两次踏进同一条河流。”这形象地揭示了万物都在不断发展变化这一客观规律。作为反映......
情境教学是指在教学过程中,依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生之间、认知客体与认知主体......
知识是认知主体在客观环境的相互作用中获得的，而不是靠老师的传授得到的。根据建构主义理论，采用小组讨论的形式组织教学既体现教师......
元认知(Metacognition)的概念是20世纪70年代美国心理学家弗拉维尔提出的.他认为,元认知是:“个人关于自己的认知过程及结果或其......
笔者曾看到一份有关幼儿健康认知的调查问卷，发现幼儿对于有关健康的知识存在着很多误解。很多幼儿认为“蔬菜就是一根一根绿绿的”......
在《纯粹理性批判》中,康德阐明对经验对象之认知的先验条件,而经验对象被主要视为不同于认知主体的占有空间的对象。在康德研究中......
身心关系问题和他心知问题是心灵哲学两大核心问题,关于这两个方面的争论一直没有停止过,是心灵哲学的两大难题。身心关系的思想和......
所谓情境教学,是指在教学过程中,依据教育和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过营造师生间、认知客体与认知主体......
一、科学定位教学目标是优化课堂教学的根本前提坚持以“促进学生发展”为宗旨,依据课程标准、教材和学情等制订可操作测量的三维......
数学是什么?数学是经历、体验、探索、了解、理解、掌握和灵活运用的过程。因为儿童有一种与生俱有的、以自我为中心的试探性的学......
情境教学,是指在教学过程中,依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生之间、认知客体与认知主......
体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想,它是指学生在教师引导下,让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动,完完全全......
从社会学的角度讲,课堂教学的本质是人际交往作用的过程。教学过程中传递的信息要为学生接受、加工、顺应或同化,需要教师与学生、......
原题亮相1972年新加坡旅游局给时任总理李光耀一份报告,大意是说,新加坡不像日本有富士山,不像夏威夷有十几米高的海浪,我们除了一......
生命不仅是活或死的问题,现在与过去、快乐不快乐等二分法的问题,政治课堂也不例外,笔者就如何构建政治“生命”课堂谈谈粗浅的看......
传统课堂教学模式是以教师讲授为重心,主要靠教师向学生灌输的模式,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动......
很长时间以来,由于受传统教学影响,课堂教学存在许多不尽如人意的地方.比如,教师在课堂上讲得多,学生思考较少;师生之间一问一答多......
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