知识的价值相关论文
对比、探讨来自法国、意大利、中国的三位思想家的学说,可以发现:法国社会学家博尔坦斯基(Luc Boltanski)和希亚佩洛(ve Chiapel......
1859年,英国哲学家、教育学家斯宾塞(Herbert Spencer)发表《什么知识最有价值?》一文,由“斯宾塞之问”所启发的“课程知识”问题......
越来越多的人喜欢通过直播来购物,说起带货,大家都知道薇娅、李佳琦。而如今,有一种“知识带货”犹如一股带货圈的泥石流,让内容创......
作为一个优秀的高中化学教师，我们应该从以下几个方面进行创新教学： 一、设计、探索实验培养学生的创新思维 化学是一门以实验......
我科开展整体护理工作以来，针对不同病种、不同患者，实施健康教育，收到较好效果，现将对急性心肌梗塞住院患者实施健康教育的做法与同行......
本文从知识的内在构成成分分析了知识的逻辑性价值;从数学知识学习的循环性、逻辑素养在数学学科的价值性以及数学学科的思维结构......
随着高中新课改的逐步推行,为了适应时代的需要,生物这门学科原有的教学观念、教学模式也要发生相应的改变.长期以来,我国生物学教......
一、例题的变化:喜新→恋旧rn例题2的第一次教学设计:rn学习例题2:rn出示用长为1厘米的小棒搭的一个三角形,问:它的周长是多少厘米......
作为一名语文教师,应该注重学生在学习中的需求,在教与学中寻找一个契合点,展现自己的教育风采。教师擅长学知识对学生来讲可能是......
对比、探讨来自法国、意大利、中国的三位思想家的学说,可以发现:法国社会学家博尔坦斯基(Luc Boltanski)和希亚佩洛(gve Chiapell......
新课程要充分体现新理念的思想,这就是说,在生物教学中要贴近学生的生活,要联系生产和生活实际,让学生体会到生物学知识的价值,从......
遗传资源相关传统知识屡次被发达国家“剽窃”和“不当滥用”现象已经引起发展中国家的重视.知识产权是否必须作为遗传资源相关传......
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当今世界,人才是最宝贵的资源,尤其是优秀的管理人才,更是国家的宝贵财富,而管理人才与学习型组织是双向互动,相辅相成的辩证关系.......
摘要：在教育教学中，学生学习动机的培养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高学生学习效果和综合素质的途径，是学校工......
“百年大计，教育为本”。教育是一个国家持续发展的关键。随着社会的发展，人们对知识的需要越来越迫切，知识的应用越来越广泛，知识的价......
生活处处有地理，生活时时有地理，每一位学生都生活在地理环境的时空变化里。生活的地理“活”而有利于激发学生的学习兴趣，“真”而有......
思想政治课程标准提出，本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的......
复习课与新课的最大区别在于是否以学生反思主导课堂。一堂优质的数学复习课,往往就是教师引导学生积极反思的课。教师在引导学生......
一、活动目的rn1.让学生在游览活动中亲身体验数学知识与日常生活的密切联系,从而认识数学知识的价值,激发学生学习数学的兴趣.......
纽曼认为知识是理性的，是统一的，是整体的。知识的价值在于知识本身，不带任何实用性、功利性、职业性和社会性。学校通过自由教育的方......
化学课程标准作为科学教育的重要组成部分，倡导新的化学课程从学生和社会发展需要出发，发挥学科自身优势，将科学探究作为课程改革的突......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0134-01 小学数学教学主要是数学思维活动的教学，如何根据......
德育教学如春雨，润物细无声，在数学课堂教学中也可以渗透德育。在渗透过程中，一定要抓住有机的联系，适时、适度地进行，才能达到预期的效......
教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。有价值的教......
【中图分类号】G63.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01 长期以来，学生感到物理“难学”，教师也感到物理“难教......
《初中物理新课程标准》“课程基本理念”中指出：“从生活走向物理，从物理走向社会。义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生......
新课程改革倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,改变传统课程实施过于强调死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、......
一、问题的提出 《普通高中思想政治课程标准》对教师的思想政治课程教学提出了明确的要求：要立足于学生现实的生活经验，着眼......
高中政治新课程标准中指出：＂本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知......
任何一个学习者。如果在学习过程中不能获得成就感,或者怀疑所学知识的价值,就会很容易失去学习的兴趣和主动性。如何去解决这一......
教育的最终目的,不是培养顺从的“接受”者,而是培养能够独立思考、探究规律的发现者。杜威强调“学习就是学习思维。”思维能力的......
一、紧密结合当代社会的发展变革现象，激发兴趣 在地理教学中，若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来，赋予学科一定的生命......
一、做实验，加深感性认识 “做”是尝试性的探究活动。在实践中获得体验，在体验中知识的價值。物理的学习应是建立在学生已有知识......
俄国著名作家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”如果学生对化学学习产生了兴趣，就能提高学习......
知识的价值在于它能开阔人的视野,完善人的素养和思想,也在于它能被利用,能给社会带来实际的利益,因此,应用知识,就成了学习知识的......
数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行 思维训练的主阵地，所以，要把思维......
考试、测验是对教学效果评估检验以及促进学生巩固提高学习的一种常用形式，但试卷往往似乎总是千篇一律的形式。我尝试将考试内容更......
一体验式教学模式提出的背景和含义rn2004年指出:“要引领学生在认识社会,适应、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个......
初中数学教材共安排了30个课时的数学活动课,使学生在活动中学会思考、探索并主动获取数学知识，从而促进了学生学习方式的转变,实现......
