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阅读教学是小学语文的教学重点,尤其是学生在内容理解与领悟表达方法方面会遇到较大的困难,很容易影响到阅读教学的质量.基于新课......
初中语文的教学中通过合理的教学方式的实施,让学生加强对于文言文的背诵效率,有助于提高学生的知识学习状态,让学生自主地以较高......
一、精读课文的教学 1.指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。......
[考点概述]rn图表题一般要求我们从表格的数据中筛选信息,分析趋势,综合结论,并用简明的语言概括出观点,或者对表格内数据的变化写......
主持艺术是主持人的创造性思维在主持方式、主持过程中的具体展示.主持是表达的艺术,也是接受的艺术.它意味着作品必须首先转化为......
朗读是阅读教学中最常见、最重要的教学手段之一，形式多种多样。教学中恰当地应用，有助于学生更好地理解内容，体会情感，领悟表达，提升学......
文章的题目是一篇文章的高度概括,是文章内蕴的望孔。它像一个窗口,透过它,可以了解到文章的内容和实质,窥视到文章的思路,理清文......
背诵是积累语言材料的一种重要的行之有效的方法,也是培养学生语文能力的重要一环。钻研教材是关键,理解内容是前提,方法指导是根......
歌曲是通过旋律与文学语言双重手段来表达思想感情的。接触一首新歌,学生往往是通过歌词来理解内容,再通过优美的旋律来记忆要表达......
语文教科书课后的“读一读,写一写”这一板块,是新教材编写中的一个特有的内容,但却被大多数老师忽略了,成了一个被遗忘的角落.作......
一、问题的提出(一)研究的现状阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动,也是教师、学生、文本之间情感交流、心灵......
文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,汲取文言文中有生......
［案例背景］ 随着新课改的进一步推广，在教学中，我进行了尝试，基础题仍扎扎实实抓，分析文章采用激趣导入，设计几个主要问题来研读课文。......
“文眼”指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键词句,文眼往往奠定了文章的感情基调,以及确定了文章的中心. 在初中语文阅......
多年的教学实践，让我们越来越觉得语文阅读教学不能再像以前那样一句一句去加以分析，把一篇完整的课文弄得支离破碎。要让学生从整体......
统编教材六年级上册第八单元以“走近鲁迅”为主题,引导学生对鲁迅先生进行最初的、较为系统的接触.通过《少年闰土》,学生可从文......
“学起于思,思起于疑”。教师设疑提问,学生质疑问难,是引导学生展开学习的重要手段。好的问题能一石激起千层浪,激起学生思维的火......
拓展时适时、适量地利用课外资源是语文教学获得高效的因素之一。课前指导学生搜集资料,增加对作者、背景、主人公的了解;课中插入......
一、导学目标 1.读懂诗句,理解诗意.2.有感情地诵读古诗,并能背诵、默写.3.体会诗人表达的思想感情.4.培养学生搜集信息、语言表......
一、精读课文的教学 1、指导朗读、默读 读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途......
古人云：“凡事预则立，不预则废。”叶圣陶先生也曾说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预习不可”，“上课以前，学生要切实预......
活动目标:rn1.学习诗歌,理解内容,尝试朗诵疑问句,有仿编诗句的兴趣.rn2.会运用朗诵、表演、游戏、歌唱等形式,能大胆表现自己对诗......
【中图分类号】G642 设计理念： 阅读是语文教学的灵魂，是学生学习语言、理解内容、发展语感的过程，教师应该充分挖掘教材文本的......
识字是阅读和写作的基础，是读懂文章、理解内容、顺利写作的保障。在小学低阶段要求认识常用字1600-1800，其中800-1000个会写，大部分......
语文课上每次讲到古诗,我总是力不从心,尽管诗中的那些“诗情画意”让我陶醉,那些“借物言志”发人深思,可是我发觉在讲台上的我还......
语境,就是使用语言的现实环境,一般是指一个语言成分出现的“上下文”和“前言后语”.它对语义影响是最直接的.学生要理解词义、句......
活动目标:rn1.欣赏诗歌,理解内容,丰富词汇:嫩芽、树梢、花蕊、花苞.rn2.学会有表情地朗诵诗歌,并能用轻柔的动作进行表演.rn3.感......
语言在一定程度上会影响人们的思维模式和心理特征,但这并不表示不同语言有不同的思维.思维的形式和过程是统一的,英语教学不是培......
课堂教学的有效性,就是学校教学活动的一个基本追求,但是现阶段审视低年级的阅读教学,不难发现存在这样的倾向:偏重于对课文内容的......
教学内容:小学语文人教版第九册.rn教学目标:rn1.随文认识本课生字,能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、......
略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即......
近年来,随着素质教育的全面实施,教育改革在教育观念、课程结构、教材、教学方法以及各学科具体教学等方面全面展开,给体育教学带......
在幼儿语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验......
最近听了一节语文课:《坐井观天》.这是一个堪称经典的寓言故事,散发着天真烂漫的儿童气息.学生本该是喜闻乐见的,但课堂的气氛一......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）01-0082-01 《语文新课标》指出，阅读教学，既要重视内容的思想情......
朗读是小学语文阅读教学一项重要的技能训练，能帮助学生熟记课文、理解内容、提升情感。但是在朗读指导过程中存在一些误区：有些教师......
(仁怀市鲁班镇生界小学贵州仁怀564500) 《语文课程标准》强调，习作教学为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自......
背诵,是学习文言文的一项重要训练.背诵首先要熟读课文,理解内容,然后在此基础上理清思路,分清层次,做到手脑并用,提高背诵的效率.......
单纯理解课文内容或单纯学习课文形式都不是完整的阅读教学。阅读教学中,文本既是学习材料又是学习对象,为了充分利用其价值,我们......
【教学目标】1.会认6个生字,会写会用雅“字。2.读顺读流利课文,借助表格理解内容。3.联系生活实际,领悟重点句段蕴含的道理。4.学......
