朗读课文相关论文
语文统编教材强调全面提高小学生的语文素养,在培养学生语文能力的同时,更注重语文课的人文性,注重语文学科的内涵。这要求语文教......
朗读是学生学习语文的基本功,是培养学生语文能力、发展学生学科核心素养的基础。朗读课文是小学阶段培养学生听、说、读、写能力......
任务一(15分钟)师:读课题。生读:漏。师:自由读课文,要求——生(接读):注音字词反复读,不会读的问老师。生自由朗读课文,师巡视表......
单元语文要素:借助词句,了解课文内容。教学目标:1.认识“朱、德”等14个生字;读准多音字“难”;会写“扁、担”等18个字词;理解“......
单元语文要素:1.通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。2.尝试运用动作、语言、神态的描写,表现人物的内心。教学目......
精心设计学生的作业,是巩固提升学生知识技能的重要环节,也是减轻学生作业负担的重要保障,更是关系学生健康成长、全面发展的重要......
齐读课文是常用的朗读形式,琅琅的读书声看似表现出了浓厚的学习气氛,实则只是学生被动地完成朗读,没有心灵的碰撞,也没有情感的激......
【教学目标】1.朗读课文,认识文中“衙”等生字,对枣核智斗衙役、智斗县官部分反复读。2.默读课文,学用思维导图梳理故事情节发展,......
教学目标:1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“比”这个字和竖提1个笔画;2.朗读课文,读好问句的语气。背诵......
教学目标:1.通过归类识字,学生能认识掌握“彩、花、缤、纷、泳”5个生字,理解“散开”、“相聚”词语的意思。(重点);2.学生能正......
教学目标:1. 能够有感情的朗读课文;2. 抓住重点语段中的关键词句,体会梦境的美好。(教学重点);3. 结合“阅读链接”中的资料,进一......
【教材分析】《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》,文中,仅仅七岁的王戎能够根据环境进行情况分析,由此可见,王戎是一个善于......
【摘 要】统编版语文教材中同一个语文要素的学习是螺旋上升的，下一册册的学习有上一册的基础，同一单元中后一篇课文的学习有前一篇......
《祖父的园子》以“爱”为核心,让“趣”和“乐”贯穿在祖父的园子里。教学中我让学生自主学习,放飞想象,整个课堂也充满了“乐”......
5 “看，那是铃铛家的红屋顶。”半路，络齐指着车窗外，“她很厉害的，学习好得不得了。不像我，考试连一次满分的时候都没有。那次家长会，铃......
如何在小学语文教学中对学生进行情感教育是本文的重点。本文主要从创设情境、品读课文、朗读课文、拓展延伸这四个环节入手，注......
“多读书、少做题”是《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念之一，“课标”在各学段的目标中都要求引导学生“能正确、流利、有......
这天早读课上,我准备来一个突然袭击,抽查一下学生预习课文的情况.因为近段时间以来,学生预习的效果令人不是很满意,就连最基本的......
叶澜教授说过：“教师要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”教师尤其应该重视课堂上的“杂......
一、“文学性阅读”是当前阅读活动的基本形态 现行语文教材多是“文选型”，且为达到“文质兼美”的要求，其选文以散文、诗歌为主......
阅读教学是语文教学的重要组成部分,可以说80％的教学时间都被用于了阅读教学.作为一名语文老师,拿到一篇课文,常常思考的是这篇课文......
小学语文新课标指出:“注重培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生不断丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”可见,在小学语文......
我的心中永远珍藏着―张"老照片"。我读小学五年级的那年秋天,学校里来了一位年轻的女教师,她叫刘月明。刘老师看上去只有十七八岁......
1、有感情地朗读课文,体会作者的思想情感。2、抓住关键词就,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过 3、激发热爱祖国文化,仇恨侵略者......
教学内容:统编版小学语文五年级下册第八单元。教学目标:1.认识生字,能正确、流利地朗读课文,感受文言文朗读的独特魅力,并熟读成......
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能抓住文中关键词句理解“滴水穿石”的启示,并学习通过简要的事例说理的方法。3......
【教学内容】 八年级语文下册第四单元《端午的鸭蛋》（汪曾祺） “语文主题学习”丛书：八年级下册《俗世画卷》中的《端午日》（沈......
作为一名语文教师，我深深地感到学生们在朗读能力上有明显的不足。学生们的语文成绩呱呱叫，但是只要一点名让朗读课文，不管是英俊潇洒......
学习目标：r 1.会认“宋”等七个生字，会写“丹”字。rn2．正确、流利、有感情地朗读课文，仿写“风来了，风把_____吹_____了，风藏在_____里......
古语云：书读百遍，其义自见。《语文教学大纲》在各年级的具体要求中也都明确规定学生要学习正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是品......
在课堂上培养学生的口语能力,遵循“教师为主导,学生为主体”的原则尤为重要,教师要给学生充分的机会以便及时让学生的嘴“动”起......
在小学语文教材中，近60篇课文安排了有感情地朗读课文的练习。教材编者这样编排的目的在于：一是使学生熟悉课文，掌握生字、词，培养良好......
一、在朗读课文时留给学生一片自由朗读的天空rn传统语文教学中,在朗读方面长期存在两个失误:一是学生课堂阅读少,二是放录音或教......
教学目标:知识与技能:掌握本课生字、词,有感情地朗读课文。过程与方法:自主合作探究的方法。情感态度与价值观:理解诗歌的内容,培......
一、分角色表演朗读课文,重点引导学生通过理解列宁和小男孩的动作、语言,体会他们各自的心情.......
是苏教版小学语文第六册的一篇课文,其教学要求是:能正确、流利地朗读课文;学会本课生字,能用生字组成词语;通过整体感知课文内容,......
教学内容:义务教育课程标准试验教科书《语文》(人教版)八年级上册。教学目标:1.流畅、有感情地朗读课文。2.品读、赏析本文优美、......
【教学目标】1.初步学习用找关键词的方法,理解课文内容;学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对比,初步引导学生了解提示语......
在《语文课程标准》中对各个学段的阅读教学达成共识,那就是都要重视朗读.在新课标课程目标的阶段目标中,第一学段(1-2年级)阅读目......
在一课教学中,学生知道了曹冲利用水的浮力称出了大象的重量.我让学生再次朗读课文,意会称象的方法.读完课文,我正在思索要不要展......
一次听教研课,有位青年教师在执教一课时,对课文最后一个自然段的教学是这样处理的:rn师:请同学们朗读课文最后一个自然段,思考这......
