海尔蒙特相关论文
初中学生与中师学生在知识经验、心理素质、生理特点等多方面都存在着差异,为此,在教学上教师就要根据学生的具体情况选用不同的教......
初一生物第一册（上）这本新教材与原来初一《植物学》课本相比,许多章节后增编了“课外读”和“动动手”两部分内容。我们在搞好新教......
光合作用是初中科学生物部分的核心内容,从两道中考题入手,对光合作用的教材内容进行了重新处理,进行了教学实践,力图帮助学生构建......
人民教育出版社2012年版义务教育教科书初中生物学对2001年版作了全面修订。本文以七年级上册为例,谈一下在内容结构体系安排、学......
合作学习是指小组或团体中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程。这种学习方式将传统教学中的师生单向交......
亚里士多德的“四元素说”中有水土互变的提法,17世纪比利时化学家海尔蒙特曾以柳树的实验来支持这一观点。然而,有个年轻人却不相......
审美教育是学校教育的重要组成部分,对学生全面发展有着重要的作用。美育是通向人格完美的必经途径。学校的审美教育应贯穿于包括......
在传统高中生物教学中,许多教师深有体会,生物教学效率的高低与学生学习兴趣、教师教学方法、教学艺术等方面具有密切的联系。在当......
当高考试卷中生物实验题的分量不断加重的时候,不得不引起我们的思考:它有什么样的优势被如此重视?不外乎考查的能力范围比较广,考......
中午,老师指着一棵树对我们说:你们发现这棵树的花朵分布的特点了吗,我们这时才注意到这棵平时不起眼的树,它的花朵分布确实极有特......
伴随着新课程改革,新的人教版课本做出的最大的变化就是,随着实验结论的提出,罗列出对实验结论的得出做出杰出贡献的科学家,并讲诉......
初中生物新课程标准中明确要求:生物学教学不仅要让学生获得有关的知识,还要促进其生理和心理的健康发展;要懂得关注生活及社会;懂......
1.科学成果都是后人继承前人的经验,又经过多次的探索和研究才获得的。光合作用的发现就是一个典型的例子。
1. The scientific a......
摘 要：笔者结合我校的实际，尝试了“少教多学”的教学模式，并取得了较好的效果，本文结合自己的实践，联系典型案例，阐述了“少教多学”模......
重视生物教学,调动学生的学习积极性和主动性,提高教学质量,是教师的终极理想。导入新课是提高生物课堂效果最关键的一个环节。一......
通过对2014年高考试题的分析很容易发现,本年度高考试题一个很重要的特点就是在考查学生能力的过程中,凸显了对教材知识的考查。在......
光合作用的知识是生物学科的重点和难点,光合作用的发现历程、概念、反应式、过程、意义、叶绿体中色素的种类和作用、绿叶中色素......
本文阐述在初中生物教学中,通过实施案例讨论、案例观摩、案例实践等案例教学策略,融入到生物原理、理论、方法的教学过程,引导学......
正能量本是物理学名词,其流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》。书中,作者将人体比作一个能量场,通过激发内在潜......
为推进新课程的全面实施,本期以在高考命题和教学中如何渗透新课程理念为互动话题选编几文,2007年第1～6期仍然就新课程教材、教学和......
教师作为高中生物教学活动的组织者,要善于创设合理有效的教学情境。本文举例分析在高中生物教学中应突出创设的几种情境进行了阐......
生活化教学是当前广泛应用到不同学科教学当中,有效遵循学生学习规律以及教育发展规律的一种教学策略,而在当前初中生物教学改革的......
“微课”是信息技术与课程教学的完美整合,但是它又不同于传统意义上的多媒体教学视频。传统的多媒体教学视频,结构复杂,内容烦琐,......
摘要：事件策略是一种重要的教学策略。研究“事件策略”在初中生物教学中的应用，可以更好地开发初中生物教学的课程资源，让学生以主体......
培养学生的科学素质是生物教学的重要目标。课堂教学是主渠道,如何在生物课堂教学中培养学生的科学素质?近年来,我们在初中生物教......
一、科学史背景:炼金术的变革医化学思想的兴起,是16世纪初的事,差不多与哥白尼创立日心说同时发生,这并非是历史的偶然,而是具有......
高中生物教材中含有的生物学研究发展历史、探索历程内容,是培养学生科学素养的优秀素材,教师在教学实践中应予以充分重视。基于现......
俗话说,民以食为天,人靠着饮食来摄取所需的能量和营养物质。那么,不能'吃'东西的植物和藻类是怎样满足自己的生存所需呢?......
<正>为了推动教育和课程改革,教育部印发了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见(以下简称《意见》)。《意见》中提......
重视课堂教学情境的创设,是新课程理念下有效课堂教学的重要任务之一。教育家夸美纽斯曾说：＂一切知识都是从感官开始的。＂情境之于知......
公元前4世纪,古希腊哲学家亚里士多德认为,植物生长发育所需的物质完全来自土壤。1648年,比利时科学家海尔蒙特出于对亚里士多德观......
1教学目标1．1知识目标 1）通过认识经典实验，认识人类探索光合作用的大致历程；2）了解经典实验的方法及结论；3）说出光合作用的原料、产物、......
<正>一、《科学探究》教学设计【教学目标】知识与技能:掌握"科学探究"的基本流程。过程与方法:(1)分析"植物是‘吃’什么长大的"......
<正>“光合作用的发现”是人教版高中《生物》第一册第三章第三节第一课时的教学内容。“光合作用”在绿色植物的新陈代谢以及整个......
<正>一、授课内容人教版高中生物必修1模块中的第五章第四节第二课时中的第一个问题"光合作用的探究历程"。《高中新课程标准(实验......
<正>生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、......
<正>绿色植物的光合作用是初中生物的一个重要教学内容,其重要性在于:1.绿色植物通过光合作用把无机物合成有机物,实现了物质的转......
<正>一、教材分析(1)本节课是《光合作用》的第二课时,主要呈现的是科学史教育,即是对初中光合作用的基础知识的进一步深化又为下......
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