分式相关论文
文章以分式概念教学为例,提出分式概念教学的路径,并以此教学路径(经历发现、经历类比、经历抽象)来培养学生的数学抽象素养.......
为确定标准表法流量标准装置中非固定流量点使用的标准流量计的不确定度,使用最小二乘法对其流量和仪表系数测量数据进行拟合,计算......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将数学思想纳入义务教育阶段的课程基本目标,教材的编制也体现数学思想统领数学课堂教学的主线地......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》从教学目标、教学情境创设、教学内容把握、教学方式选择、信息技术运用五个方面提出了在数学教......
以“分式的加减”为例,尝试进行教学设计实践与反思,实践发现,基于三条主线、三次类比、三轮重构的教学设计,将学生的学与思逐步引向深......
概念教学是数学教学的核心和基础,概念生长是让学生经历概念形成、生长的过程。以分式概念教学为例,从生活现实到数学现实阐述概念......
在数学教学中,教师可以渗透一些后续学习会用到的数学思想.本文通过在“从分数到分式”的教学设计中创设情境,在分式有意义、分式值......
课时教学应站在单元视角,整合教学内容,体现学习内容的连贯性和整体性,引导学生建立知识关联,构建知识体系,掌握数学思想方法,提升......
初中数学单元复习课,为了有效提升复习效率,必须做到以下两点:一是“理”,二是“通”.笔者以“分式”单元复习为例,通过以题组串联知识......
基于类比迁移视角,从内容和例习题出发,分析人教版、北师版和华师版教材中的“分式”内容,发现三版教材均以问题驱动为原则建构教......
学生数学知识体系的架构是一个有序的过程,在教学中以整体架构进行教学设计是有利学生知识架构的方式.笔者在整体架构视角下设计并......
章节起始课的教学是初中数学教学研讨的重要议题,以“分式”章节起始课为例,提出了建构知识框架、渗透思想方法的教学建议.通过类......
摘要:高阶思维能力对初中学生来说是一项十分重要的能力.本文结合了“分式方程”教学的具体案例,从学生的生活实际出发,结合自身经验......
摘要:信息化2.0进一步升级了学校教学环境,也对数学课程教学模式提出了新的要求,此环境下提升学生自主学习能力是数学课程教学质量的......
分式方程无解与增根是初中数学教学中的一个重点,也是一个难点,很多学生以为二者是可以划等号的,认为他们是相同的,不分彼此的. 以......
摘 要:教材对知识点的编排会根据知识对学生思维能力及知识积累的要求,在不同学段有不同的侧重与要求。这样的编排从学生发展过程视......
在数学中,有些概念要看形式,比如分式、根式;而有些概念要看实质,比如区间、整数、无理数、指数函数. 参考文献 [1] 汪仁林,王户......
1 考点阐释 1. 有关集合的高考试题,考查重点是集合与集合之间的关系,集合语言与集合思想的应用,近年试题加强了对集合的计......
[摘 要] 在“分式”复习课上,笔者根据学生板书出现的错误,敏锐地发现学生的知识错乱,于是放弃预设的教学方法,及时通过“比较”法,关联......
章节复习,往往教师感到平淡无奇,学生觉得枯燥乏味。如何提高章节复习的有效性?笔者进行了一些探索,以“分式”复习课为例来介绍自己的......
一、引言 数学的复习课历来是一线教师研究的重点课型之一,复习课既注重对学生知识的复习、巩固,更注重对学生数学思想方法的掌握......
解分式方程的一般思想方法是通过去分母,把分式方程转化为整式方程来求解.但对于一部分较特殊的分式方程,若用一般方法求解,则解题过......
摘要:本文评析了2007年浙江省高等数学微积分竞赛试题中的一些典型题目,以飨读者。 关键词:高等教学评析 微积分竞赛试题 2......
有关中考命题是否要考虑初中与高中知识的衔接,如何考虑初中与高中的衔接,在什么方面衔接,衔接到什么程度等,这不仅是中考命题者(尤其是......
数学学科的特点决定了它不仅在技术方面,而且在教育人、陶冶人、启迪人等全面发展人的素质方面都起着十分重要的作用.数学教育中培......
[摘 要] 开展“纠错”教学不仅需要教师在错误情境中引导学生进行正确的错误归因,而且需要教师为学生提供纠错的机会,以及及时纠正指......
[摘要] 解决与分式相关的问题时,常常要根据分式的具体特征灵活变形,以使问题得到迅速准确的解答.其中有很多方法具有典型性和代表性,本......
在平时的学习中,很多同学对一些简单的问题,如求不等式的解集、在什么情况下分式有意义及二次根式的取值范围等问题,总出现这样或......
一、知识分析 本部分知识承前:上学期分式计算等。启后:分式方程应用题的解答等。 a.解分式方程一般方法(程序类)有:去分母、去括......
通分是解决分式加减的基础,要解决好分式的运算,就必须掌握好分式的通分问题。通分时常常是先找出最简公分母,将其变为同分母分式,......
在信息化环境中,教师使用Word编制学科教学文档(如教案、复习提纲、作业练习、试卷、讲义、教材等)是其基本教学工作之一,理科教师经常......
随着新课改的全面推进,中学数学课堂发生了翻天覆地的变化.自主学习、合作探究成为新型的学习方式,互动课堂成为新课改的主题、多元......
3.分式方程的解法; (1)去分母:方程两边都乘以各分母的_____,约去分母,得到一个整式;(2)解这个整式方程;(3)检验:把所得的整式方程的解......
(一)分式的基本概念 1.若分式,A/B中,A、B都是____,且B中含有____,则式子A/B叫做分式;当___时分式有意义;当___时,分式无意义;当____......
和解整式方程一样,解分式方程同样要讲究方法、技巧,否则,轻则多走弯路,重则出现错误,为了方便同学们快速、准确地求解分式方程,现就常见......
应用将分式拆分为几个分式的和或整式与分式的和(即异分母分式加减法法则b/a±d/c=bc±ad/ac的逆向运用),可以巧妙地 解决许多分式问......