有理数乘法相关论文
以现实情境作为导入环节是一种常用的数学教学方式,甚至成为评判是否符合课改理念的重要标志。通过“有理数乘法法则”教学,探讨以......
"误中悟"方式是基于情境,拨云驱雾,激疑生惑,问题导向,通过格物、疑雾、试误、参悟、顿悟等思维过程,灵活运用启发式、互动式、......
【摘 要】如何提高课堂效率是作为教学组织者的教师首先关注的问题，作为一线教师，本人从课前课中两方面对这个问题进行了探讨。 ......
探究式学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》演讲时提出的,他主张引导学生直接用科学研究的方式进行教学,即设......
【标题】 反证法在化学解题中的应用 【作者】 张宏良 原发于《教学月刊·中学版》（教学参考）2012年第09期，转载于《中学化学教......
【摘要】 合作教学指的是教师采用互动交流的方式完成教学目标的一种方式，此种教学方式既可以大大激发学生的学习兴趣，又可以交换学......
青岛版义务教育实验教科书初中数学我们于2007年秋季开始使用,已经五年了.目前,已进入全面深入实施阶段.根据本人五年来使用这套教......
整式乘除是中学代数中最重要的内容之一，它是学习解方程、因式分解、分式、根式、函数等知识的基础。在整式乘除中有关的性质、法则......
在初中数学教学过程中，教师要围绕教学目标，结合学生的年龄特点和认知水平，优选教学策略，激发学生的学生激情，激活学生的思维潜能，提升学......
数学是一门逻辑性很强的学科,前后连接非常紧密。小学数学为学生终身学习奠定基础,从学习方法、内容等方面都与初中数学有许多不同......
摘 要：数学练习设计是每一位初中数学教师必备的专业基本功。要想提高课堂练习有效性，数学练习设计要突出目的性、阶段性、典型性、......
2003年我通过考核,从一线教师转到罗源县教师进修学校当初中数学教研员。虽然还是一名教师,但个人感觉工作性质变化了,也感到自我......
摘 要 “数学日记”学习法进行教学，变单一、封闭的数学教学为多元、开放的教学；变学生被动学习为主动学习，更有利于培养学生自主......
【内容摘要】数学核心素养是数学的教与学过程应当特别关注的基本素养。在数学课堂学习和实践中，培养学生学习数学的能力。要以学生......
<正>根据教学内容,设计不同形式的"问题串"进行教学,有利于培养学生的数学核心素养。建构主义理论认为问题是思维的起点、探究的动......
摘 要： 作者以有理数乘法教学实践为例谈数学探究教学的实践。教师应根据《数学课程标准》提出的“过程性目标”，引导学生通过类比算......
【正】教育心理学的原理告诉我们,要正视每个学生的潜能,要承认他们的差异性和个性特征,要聆听其独特的内心世界和精神声音,要尊重......
要提高数学教学质量，教师必须树立正确的教学观，把学生摆在主体的位置，充分发挥教师在教学中的“导”的作用，让学生在和谐融洽的氛围中......
自两年前步入工作岗位到现在，我一直在想，怎样的老师才受学生的欢迎？怎样的课堂才吸引学生？其实我们做老师的都知道答案，只是升学的压力......
著名教育家叶圣陶先生说过：“所谓教师的主导作用，意在于启迪引导，俾学生自奋其力，自致其如，非教师滔滔讲个不停，学生默默聆听.”教师在......
新课程标准强调以学生的发展为本,特别重视发挥学生主体在认识活动中的主动和能动作用。教学过程中从学生原有的认识结构提出问题,......
据媒体报道,＂杂交水稻之父＂袁隆平院士上中学时,曾问老师＂为什么负负得正？＂（两个负数相乘的结果为正数）,结果老师没回答上来,只说＂你记住就......
<正>课前检测是数学课堂教学中的一个环节。它不同于当堂检测,当堂检测是对本节课的学习目标的效果检测,是在课堂后10分钟完成,而......
生成性教学是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态,本文力图从创设情境,课堂质疑,顺水推舟,引导总......
数学思想是数学知识的本质内容,学生在学习的过程中,不只要掌握一定的数学知识技能,更要学习其中的数学思想,这样才符合学生全面发......
<正>1有理数乘法法则模型的检视:直观与推理的分离1.1对负负得正教学难点的解决方法有理数乘法法则的教学难点是理解"负负得正"的......
<正>我从教已十余年,大多数担任毕业班教学,在每年的中考复习中,尤其是有理数运算,总是出现"一听就懂,一看就会,一做就错,一考就倒......
<正>有理数乘法是有理数运算中的一个重要内容.在有理数乘法运算学习中有三个内容需要注意,即注意乘法法则;注意乘法运算律;注意运......
<正>一、背景介绍《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)根据数学具有过程和结果的二重性特征倡导过程教育,以全......
<正>一、引言:要从数学本质出发进行"有理数乘法"教学"有理数乘法"是初中数学的重要内容,"负负得正"是其中的教学难点.对随意选取......
<正>新人教版教材(2012年6月第1版,以下简称新教材)在"有理数的乘法"这一节内容的编排上与旧人教版(2007年3月第3版,以下简称旧教......
<正>近几年,初中数学界大力倡导"基于三个理解""基于初中核心素养"的教学模式,这些教学模式尊重学生的认知规律,大力发展学生的数......
<正>一、教学目标的定位分析初一学生在小学阶段对非负有理数范围内的乘法运算已经有了充分的理解与认识,本节内容在学生已有经验......
一、内容和内容解析(一)内容教学内容:义务教育教科书人教版数学七年级上册:1.4.1有理数乘法(第1课时).内容解析:有理数的乘法既是......
有理数乘法的教学一直是教学难点,尤其是负负得正这节的内容,很多教师只是直接将法则呈现出来,让学生去按照法则做题就可以了,很少......
1引言数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学的灵魂．以数学知识为载体揭示其内容中蕴涵的数学思想方法，是帮助学生......
题目在数-5,1,-3,5,-2中任取三个数相乘,最大的积是________,最小的积是____________.简析：本题是人教版七年级上册第一章＂1.4.1有理......
设计初中代数教学中的一些环环相扣的知识点例析以及局部难点突破的练习题,显然知识是由易到难,后面的学习往往以前面的学习为基础......
<正>怎样说明"负负得正"?什么样的说明"负负得正"的模型是最好的模型?不少专家同行对此做了比较深入的研究,但到目前为止也没有一......
