分配律相关论文
[教材内容简介]rn《新算数》(日本东京版)《乘法分配律》一课内容安排在四年级下册第一单元《运算的规则》中的第2课《计算的程序......
[教材内容简介]rnCalifornia Mathematics (美国加州版)《乘法分配律》一课的内容安排在五年级第一单元《数感、代数和函数》的第1......
[教材内容简介]rn北师大版《乘法分配律》一课的内容安排在四年级上册第四单元《运算律》中的第6课《乘法分配律》,分为两个课时进......
摘要：着眼过去，展望未来，我们应该给孩子们展示一个视界：我们所学的知识并非孤立存在，来源于生活服务于生活的，可以串成线、连成网的。通......
整数、小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同， 对于高年级学生来说，可以说是小菜一碟。如果题中要求用简便运算计算，问题......
新课程标准下的苏教版数学教材给人耳目一新的感觉：图文并茂，生动有趣，贴近生活。然而，教材仅是一个范本，在关注“共性”的过程中，很难兼......
笔者由于工作性质的原因，经常听取一线教师的课堂教学。运算律是四则混合运算的基本内容之一，而“乘法分配律”因其具有鲜明的课堂结......
学校数学研究小组选择苏教版教材“乘法分配律”一课参加全市数学青优课比赛。乘法分配律的结构是最复杂的，等式变形是教学的难点。......
在进行错题分析时，笔者不禁思考：为什么学生这么难掌握乘法分配律？原因到底出在哪里？学生在学习这一内容时会遇到哪些困难？这些困难又该......
数学，能够赋予儿童什么？改变儿童什么？这个问题，笔者一直在探寻。曾经的认识是，数学是人类建构的产物。“学习就是在作结构的建构。”作......
自然语言是人类交流的主要工具，数学语言是数学思维的载体和具体体现，是表达和交流的工具。如果能熟练地把自然语言转换为数学语言，学......
教学案例一: 出示习题:下面的计算哪些是正确的?正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)12×97 3=12×(97 3)() (2)(25 15)......
前段时间，尤其是苏教版小学数学四年级下册教学进度要推进到“乘法分配律”那几天，教研组里的各位老师已把乘法分配律作为一个话题在......
“乘法分配律”的教学目标主要是理解乘法分配律，通过“猜想—质疑—验证—归纳—应用”的方法让学生亲历乘法分配律的探索过程。以......
一、 引言：乘法分配律怎么证明？有什么用？ 在一次小学数学骨干教师培训的教学实践研讨课上，两个学生的偶然提问引起了笔者和在座众......
一、缘起：“乘法分配律”的两次对比教学 灵活地运用乘法分配律进行简便计算对于学生来说是比较难掌握的知识点。为了突破这个难......
摘 要：数学模型教学是在一定基础上对数学知识进行模型的建立及其方法的应用。数学模型化是一种极为重要的数学思想方法。本文将谈......
摘 要：简便计算不仅是锻炼学生思维灵活性的重要手段，而且对于提高学生计算能力、缩短计算时间也起到了非常重要的作用，但是在教学实......
【摘 要】简便计算是小学数学计算教学中的一部“重头戏”，整数的简便计算集中于小学四年级数学教学内容中，它为小数和分数的简便计......
教学内容：苏教版数学四年级下册“运算律” 教学思考： 数学是思维的体操，“帮助学生学会思维”历来是数学教学的应有之义。如何......
乘法分配律是人教版数学四年级下册的教学内容，本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步运用这些定律进行简便计算的......
摘要：在现代社会中，计算能力是每个人都应具备的能力，也是小学生在数学学习中必须掌握的基本技能，且优秀的计算能力对学生的长期发展来......
摘 要：新课标指出“数学教学应该从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用。”“乘法分配律”本......
摘 要： 小学生的年龄小，犯错误是他们的“天性”。针对这种情况，作者对小学数学课堂中出现的错误资源进行了比较深入的思考，探讨通过搜......
摘要： 去括号法则本质上是乘法分配律的应用，因而直接用乘法分配律去括号是回归到本质。用乘法分配律去括号，没有中间转化的环节，可直......
“以学定教”就是教师将学习的主动权交还给学生，让其在知识规律的探索中体会到知识的规律和学习的乐趣，从而构建充满活力的数学课堂......
【摘要】计算能力是学生学习数学的最基本能力，计算能力的高低决定着学生数学水平的高低，它所占分数在测评试卷中占了相当大的比例，在......
摘 要数学概念课是学生常见的一种课程，这些最基本的概念是学生学习数学的根基和后盾。怎样让学生更好地去学习概念课、重视概念课......
摘 要简便运算是小学数学教学中“数与代数”的重要内容之一，它是新课程标准要求计算策略多样化和最优化的体现，它能使学生思维的灵......
著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”问题是数学思维的起点，问题是数学的心脏，现代数学教育......
【摘要】在平时的课堂教学中，我们经常可以看到，有的教师不注意课堂气氛的营造，所用的教学方式比较传统，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣......
乘法分配律是在学生学习了加法和乘法的交换律、结合律之后再一次深入认识运算律。与交换律、结合律相比较，乘法分配律的形式复杂，算......
摘 要在小学阶段，运算律是孩子们唯一能接触到的定律性数学教学内容。小学数学运算律就因为看着简单，所以其蕴含的教学内涵和价值一......
摘 要计算对于小学生而言是小学数学学习中最基础的内容，计算的教学占据了小学数学学习一半以上的时间。对于计算能力的培养，各个教......
摘 要 教师应深入理解教材，合理、巧妙利用教材帮助学生创设贴近生活的问题情境，突破思维的临界点，巩固和沟通知识之间的联系，开拓学生......
摘 要 《乘法分配律》这个知识点一直是困扰着大部分数学老师头疼的问题，一部分学生对乘法分配律理解不清，尤其是利用乘法分配律进行......
