教师的专业发展相关论文
新课程改革的深入,推进了基础教育教学方法的改进和创新,给中学数学教师的教学能力带来更大的挑战。因此,新课程背景下实施素质教......
本文为广大初中体育教师在实际教学中提供教学反馈行动指南,为优化初中体育课堂教学反馈行为提供实践依据,引导教师有效教学,提高......
中学体育课程改革的逐步深化对体育教师的专业发展提出了更高要求。而随着基础教育课程改革的不断深入以及国家、地方和学校三级课......
教师教育者的理解就如其字面意思一样：教师的教师。经过总结发现，对于教师教育者的界定有广义和狭义的区别，并且分为职前与职后两个阶......
一、生物学教师的专业发展 探究教师专业发展问题的目的在于：促进教师持续提升专业水平，良性发展。鉴于学科间差异，教师专业发展的......
借用德国哲学家尼采一本书的书名《神圣的成长》，我愿意将教师的专业发展也视为一种“神圣的成长”，这种神圣在于洞明自己，这种成长在......
教师专业发展是指教师作为专业人员在思想、知识、能力等方面不断学习和完善的过程。由于教育的专业性和动态性，使得教育的专业技能......
陕西师范大学罗增儒教授曾经指出：“在日常教学和研究中，认识封闭现象普遍存在，但我们往往“只缘身在此山中”而“不识庐山真面目”，使......
在过去20多年间，出于教育扶贫、学校发展、教学经验推广、课程改革和教师专业发展等方面的工作需要，我和许多志同道合的朋友一起，应用......
教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。教师每五年一周期的继续教育学习，在教师的专业成长中发挥着至......
本文以广东省谢国刚名师工作室为例,在核心素养背景下,探寻名师工作室研修的基本模式及影响其有效运行的因素,开展一系列促进音乐......
随着现代教育技术在中小学的不断深入使用，现代教育手段在学校教育教学中所占的比重逐渐增加，而熟练掌握了现代教育技术的信息技术教......
在过去，由于教师评价中量化的泛滥，致使教师评价的发展陷于停顿状态，影响了教师的专业发展。最近，学生评师逐渐成为热点，赞成者有之，反对......
随着新课程的推进，从教师的教学方式、学生的学习方式到学校管理方式和评价方式都在发生深度变革。这让教师之间的合作不仅具备了可......
我国高等院校青年教师的专业发展受到诸多因素的影响，其中既有社会的因素，又有青年教师自身的因素，还有高校内部的因素。本文就高校制......
反思教学以解决教学问题为基本点,倡导从经验中学习,注重唤醒教师的自主意识,因而对教师的专业发展具有特别重要的意义。[1]反思教......
教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学过程中所运用的教学方法、教学手段及教学效果等方面进行全面审视和分析......
教师教学效能感是指教师在教学活动中对自己能有效完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉与信念。它作为教师的主体性认知,......
“变异理论”的基本观点是：要领会某个事物的意义，就要辨识它与其他事物之间的差异。实践证明，有关“变异理论”的课题研究对小学数学......
一、引言 校地合作是高校与地方共享资源、互补优势、协同发展的重要方式，也是提升高校社会服务能力的有效途径。校地合作英语教......
基本实现教育现代化，重点难点都在农村。在欠发达农村基本实现教育现代化的过程中，教师的专业发展状况直接决定农村教育的质量。调研......
21世纪的中小学教师应是怎样的人？这至少应从三个层面来看。其一，在学科方面是一位“学者”，在教育方面是一位“专家”；其二，不仅是优秀......
早操活动是幼儿园一日生活的重要环节，组织早操活动是幼儿园教师的专业技能之一。早操评比既是对幼儿操节动作掌握情况的了解和评价......
教师的专业发展并不神秘和高不可攀，它扎根于教育实践，融合在教师的教育生活之中。这就要求管理者树立“人人都可发展，事事皆能成长”......
“十一五”期间,我园有幸参与全国“以园为本教研制度建设项目”的研究,重点就教师群体专业发展进行了思考与实践,形成了“分众联......
近年来,我园以“教师为本,共同发展”为主旨,以“发挥群体实践智慧,解决教学中的实际问题,使教师获得‘应该如何做’的实践智能”......
教研组作为学校的一级学科组织,不仅仅作为-个行政管理组织承担管理教师的功能,更多的应当作为一个学科组织,以促进教研组内教师的......
教师发展是学校发展的生命线.基于校本教学、研究和培训三位一体的思考,我们开始聚焦“校本教研”“校本培训”,对原有的组织和制......
摘要：以信息技术学科为例，先开发出适合信息技术学科的课堂观察与评价量表，再选择同一个教学内容，对三名职前教师的课堂教学视频实况进......
教师的专业发展是现代教育一直在思考的一个主题：教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神......
前言： 作为一名体育教研员，笔者亲临、走访了全省绝大部分县市的中小学校体育与健康课改现场，观摩、体验、学习了许多精彩纷呈的报......
教师小专题研究从本质上来说是一种行动研究,它因小而专,因专而深,因深而实,我们近几年以教师的小专题研究为抓手,推进区域性教师......
作为促进教师成长、改善教学质量的一种重要策略和有效途径，校本教研以其独有的价值得到了教学研究者、管理者和一线教师的肯定。然......
“同课异构”以学校课堂教学为场所、提倡教师的反思性实践、致力于学生的真实发展，集课堂观察、教学反思、教学课例等研究方法为一......
随着课程改革的深入推进,学校教研的管理内容和形式逐步趋于低重心,结构化。为使校本教研管理实现专业引领和行政指导的统一,形成......
不少学校的考核评价制度一时还难以适应绩效考核所需，评价方式弊端不少。这表现为：评价内容单一，如对教师教学业绩的评价多采用定量评......
教师的专业发展是一个长期探索、不断进步的过程，这一过程，永无止境。教师培训和发展必须贯穿其专业生涯始终。要改变高学历就是专业......
幼儿教育课程改革的推进,幼儿教育质量的全面提高在很大程度上取决于教师的专业素养.因此,为了顺应幼儿教育课程改革,全面提高幼儿......
最近，我接触到了一喜一忧的两件事。喜的是《厦门晚报》2011年1月18日有一条消息，山东潍坊作为全国中小学教师职称改革试点工作结束......
首先，打造地理有效课堂是在基础教育课程改革背景下的现实选择。我国的基础教育改革贯穿着这样一个清晰的逻辑：教育改革的核心环节是......
