园本教研相关论文
对园本教研进行新的创造,是帮助教师这一专业持续发展的重要方式。本次教研根据教师的实际情况对其进行了分组,通过不同的教研方式......
园本教研是促进教师专业化成长、促进幼儿园办园质量发展最可行的途径。片区民办幼儿园存在教研制度虚设、教研内容杂乱、教研方式......
园本教科研活动是教师专业成长的源头活水,幼儿园越来越意识到教科研活动对教师专业成长的重要性。我园以规范园本教科研管理为导......
随着幼儿课程教育的改革,幼儿教师的职业能力素养变得愈发的重要,为了适应幼儿教育的时代发展,就必须多方面提升幼儿教师的职业能......
园本教研是促进幼儿教师专业发展的重要途径，但当下的园本教研却陷入教师主体性困境。基于具身认知理论分析发现，这跟教研管理者受传......
园本教研是幼儿教师专业发展的重要途径和载体，然而，在目前的幼儿园园本教研中存在着目的迷失、主体性失落及现实基础的抽离等实践偏......
幼儿园教师专业能力和素质的提高，是幼儿园教育质量的重要保证，如何提高幼儿园教研质量和水平，是幼儿园教育教学工作的重点。但调查发......
开展以问题为中心的园本教研活动，探索有效园本教研的内容选择、方法运用、组织形式、资源共享等策略，让教师在真实的情境中共同构建......
课程领导力是农村幼儿园园长课程领导的重要素养。选取川东北地区达州市65名农村幼儿园园长作为研究对象，利用调查问卷、现场访谈等......
要建立起幼儿园教师的专业学习共同体，意味着教师需打破自我桎梏，突破思维定式，与共同体成员之间，围绕共同的主题和内容进行平等的对话......
随着幼儿教育改革的深入,幼儿园教师面临着越来越多的挑战,幼儿园课程改革的重心也发生了改变,幼儿园实践教学成为了人们关注的焦......
为探索促进农村幼儿园语言教育发展的有效策略,研究基于和田地区洛浦县8所幼儿园28名幼儿教师的语言活动,利用CLASS系统的课堂观察......
在我国当前的幼儿园教育教学中,其主要作用是让幼儿能够得到更高的教育质量,也希望教师能够在其中充当引领者的重要角色.但是目前......
因终身学习与教育革新的时代背景,学前教育作为基础教育的重要组成部分,以及学校教育和终身教育的开端,势必要通过重新设计与改革......
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:幼儿每天的户外活动时间......
本文以中大班户外混龄游戏为例，介绍了合肥栢景湾幼儿园园本教研活动的开展情况，包括教研内容的选择、主题的确定、计划的制定以及每......
一日活动是指幼儿从早上入园到下午离园期间的所有活动.一日活动对幼儿的身心发展具有十分重要的促进作用.但当前幼儿园的一日活动......
园本教研，是幼儿教师以及幼儿园专业化发展的重要途径。加强对园本教研的研究，对促进幼教的快速发展具有非n常重要的意义。近年来，幼......
基层幼儿园教师专业发展是提高幼儿园整体水平的重要举措,而园本教研则在幼儿园教师专业发展中发挥着重要的促进作用.“工作坊”作......
教研活动与班务组是幼儿园团队活动中最重要的两个组成部分，一个负责内涵的提升，一个负责实质的运作，两者相辅相成缺一不可，打造高质量......
教研工作是组织全体的教师参与的活动，其主要的目的就是为了能够提高教育的质量。幼儿园的园本教研是培养幼儿教师一种有效的方式，在......
作为一名新时代的教研工作者，需要紧跟时代步伐，不忘教书初心，牢记育人使命，激发奋进力量，在自己的园本教研上探索出适合本园教师提升专......
园本教研是以幼儿园为本体的教研活动,能让教师在分享交流、思考反思、参与体验中得到专业成长.实践证明,专业的教师队伍是提升幼......
主体性发展是个体发展的本质与核心,幼儿教师专业发展的关键在于其主体性的发展。而园本教研是促进幼儿教师专业发展的重要途径。......
园本教研是以园为本的关于幼儿园保教工作规律及方法的研究,是以实践为基础,以提高保教工作质量为目标,以教研活动为途径的有目的......
培养新教师是教研员及幼儿园领导的职责。为了有效促进新教师的成长,幼儿园可借助相关课题创新园本教研模式,为新教师提供更专业的......
信息化建设已成为国家战略,运用信息技术支持幼儿园教育教学是学前教育信息化的重要方向,也是提升幼儿教师专业发展的有效途径。信......
入职未满五年的新教师,作为幼教行业鲜活的新兴"血液",需要专业的引领和指导来促进其专业成长。新教师一般容易出现四项问题,对......
为探索促进农村幼儿园语言教育发展的有效策略,研究基于和田地区洛浦县8所幼儿园28名幼儿教师的语言活动,利用CLASS系统的课堂观察......
基于学前教育发展要求,园本教研需转变"浅层化、形式化"的现状,将质量要求融入教研实践的各个环节,促进保教实际问题的研究与解......
随着时代的发展,幼儿教育越来越受到社会的重视。幼儿时期的学习,是学生初步接触到教师引导下的学习,幼儿教师是学生在学前学习构......
一位教师的专业成长,仅仅依赖教师个体在日常教育实践中摸索感悟是远远不够的,教师专业素养的提升离不开幼儿园园本教研活动的开展......
本综述在借鉴已有的教师专业发展理论研究的基础上,运用文献研究法,对幼儿教师专业发展的相关理论从幼儿教师专业素质结构、幼儿教......
2019年教育部颁布了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,进一步肯定了园本教研对教师专业成长的重要意义.园本教研源......
目前园本教研缺相关文件引领和制度保障,同时也缺乏生命力,存在理论和实践不能有效结合等突出问题.为改变现状,本文对相关问题进行......
【摘要】备课是引导教师在教学能力提升的的重要途径，对于青年教师而言，能够有效的组织教育活动，幼儿能有兴趣、积极的参与活动，主要在......
我园在开展园本教研的实践过程中,发现现有的教研模式中关注教师的需求不够,创设教师自主研究的平台欠缺,具体表现在:研究形式上集......
常州市天宁区郑陆中心幼儿园是一所具有70年办园历史的省优质幼儿园,在长期的办园积淀中逐步成为科学特色幼儿园。幼儿园先后组织......
教师是教育现代化的建设者与实践者。在教育现代化的实践中，山东省潍坊市坊子区实验幼教集团以办好人民满意的教育为目标，以提高教师......
教师是教育的实施者，教师的专业素养决定了教育的质量。教科研能力作为教师专业素养的主要内容和有力支撑，是推动《3-6岁儿童学习与......
