波斯纳相关论文
理查德·波斯纳是上世纪杰出的法律经济学家之一。波斯纳著作等身,纵观其主要著作,研讨法律和效率之间的关系是这些著作的核心主题......
我们在讨论法律的道德性问题时会忽略一部分规则而集中于另一部分规则。我们会认为一部分法律规则与道德讨论没有关系,它们不能从......
作为20世纪30年代经济大萧条之后的最严重经济衰退,始于2008年的经济危机事实上已经成为另一场经济萧条。这场灾难的根本原因在于......
在日本足球职业联赛因地震被迫中断7周之后，在4月23日重新开打，而在这段时间内球员们都忙着为这个国家遭受的灾难贡献着自己的一份力......
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式：成长 =经验 反思，他指出教师应从单纯的知识传递者转变为研 究者、反思者，在具有较......
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,经验 反思=成长。随着新课程的推进,这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公......
著名教育家波斯纳提出一个优秀教师专业化成长的公式：优秀教师=经验 反思。可见教学反思在教师成长过程中的重要性。 我们在教学......
“经验+反思=成长。”这是美国心理学家波斯纳曾提出的一个人成长的简要公式,可以看出反思对于人成长的重要性。我们培养学生既要......
摘要：合同制度是当代法律制度的重要组成部分。本文试图从该制度在西方法律传统中的起源，探究合同的效力，即一个合同必须得到遵守的准......
"这是一个崭新的环境。"巴里.波斯纳,这位从上个世纪80年代即开始研究领导力的专家,在回顾他所经历过的领导力的发展阶段时这样说......
期刊
《学记》中有言：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”可见，教师在教学实践中不断学......
波斯纳将教师的成长与其对教学经验的反思结合起来，提出了一个教师成长公式，即“经验 反思=成长”。这意味着，从某种意义上讲，教师只积......
1947年，美国，马萨诸塞州。在一所中学里，人们经常看到一个略显忧郁的男孩孤独地漫步在校园里。思考一些哲学问题。 美国是一个讲究......
教师成长在课堂！这是当下关于教师专业成长的最佳注释之一.如何才能实现专业成长？波斯纳说得很明白：经验 反思=成长！尽管我们强调课堂......
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验 反思.教学反思是教师实现专业成长的必经之路.著名教育家叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不......
波斯纳曾经指出:“没有经过反思的经验是狭隘的经验,如果教师仅满足于获得经验,而不对经验进行深入思考,那么他的专业成长会受到极......
一、研究青年教师解决问题处理方式的价值 首先，青年教师是教师队伍中的主力军。我园“80后”青年教师有21位，占教师总数的60%以......
教学反思是教师进步的重要途径。教学反思的重要性毋庸多言，众多学者都对此进行了深入的研究。美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验......
波斯纳教授的力作《并非自杀契约——国家紧急状态时期的宪法》一书主要是回应“9·1l”之后美国所采取的一系列国家安全措施问题,......
波斯纳在《并非自杀契约》中提出的实用主义紧急宪法,赋予总统紧急权,并允许总统与行政官员依据个人对情势的判断克减公民权利,导......
美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式，即成长=经验+反思。先反思自省，而后创先争优为人师，用更大的热情和更饱满的精神投身到教育事......
怪异的量子物理学是否在控制着你的思维？ 大脑使用量子力学吗？ 从某种程度上说，大脑肯定在使用量子力学，因为大脑是由原子组成的......
组织是由上级与下属构成，也可说是由领导者与追随者构成。一个组织不能只有上级没有下属，或只有领导者没有追随者。就上级与领导者、......
运用美国威廉?M?兰德斯与理查德?A?波斯纳的经济学分析与社会收益理论探析中药组合物专利"三性"的内涵及意义。认为严格规制中药组......
一夫一妻制标志着人类文明时代的开始,是现代婚姻制度的基本内容和原则要求,体现了人类社会的巨大进步。但随着社会的发展,一夫一......
波斯纳的教师成长公式“经验 反思=成长”说明,教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程。教学反思不是一......
叶澜教授曾说过，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年的教学反思，就有可能成为名师。由此可知教学反思对教师成长、成熟的......
新课改下如何做一名合格的教师，值得我们所有教师深刻地反思。我个人认为，要做到以下几点： 一、教学反思的重要性 美国心理学家......
美国心理学家波斯纳有这样的名言：教师的成长是经验加反思。这句话经常提醒我在日常的教学工作中应多思考，多交流、多探讨，通过这些途......
教育家波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”为此他提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。班主任是......
教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等......
美国著名心理学家波斯纳在1989年曾提出教师成长的公式：“教师的成长=经验 反思。”他认为，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经......
美国著名学者波斯纳（Posner）提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新......
美国教育理论家杜威在他的著作《我们怎样思维：经验与教育》中首次提出了反思性教学。二十世纪九十年代，我国积极引入反思性教学理念......
一、案例背景 我有幸参加乐清市优质课评比活动，并执教了《方阵问题》一课，经历了“一课多上”的痛苦折磨后，感慨颇多，对“实践—反......
高中新课程给高中教师带来了新的理念，也带来了新的挑战，特别对于已有多年老教材教学经验的老师来说，如何转变教学观念，提升教学能力是......
美国心理学家波斯納提出：教师的成长=经验 反思。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于......
美国著名学者波斯纳(Posner)提出教师成长的公式:成长=经验 反思。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就......
在新课程改革实施的过程中，教师经常在尝试着各种各样的教学模式的研究，成功的教学离不开正确、先进的教学思想，失败也在所难免，关键在......
美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长+反思。相反，如果一个教师即使有20年的教学经验，却不对经验进行反思，那他也只是机械的重......
