专家引领相关论文
在农村幼儿园，教师外出学习机会少，缺少专家引领，对先进教育理念的落实存在“怵头”、不知如何下手的短板。同时，农村教师长期以来习惯......
随着学前教育园本课程改革的热潮,越来越多的幼儿园积极投身于园本课程开发,但现实却呈现一个问题:教师的课程开发浮于形式化,理念......
2021年7月10日,付华名校长工作室与段晓莉名校长工作室在武侯实验小学阶梯教室举行联合活动,来自北川、马边、德阳、温江、武侯等......
近年来,潍坊市坊子区通过成立专门研究机构,打造“一域一路”精品路线等措施,点面结合统筹推动劳动教育,开发选用12门校外劳动教育......
近年来,\"项目课程\"在学前教育界备受关注,将项目教学作为幼儿教育的新方法,这一教法需要教师具备专业知识技能以及捕捉幼儿......
武汉中学是 1920 年由老一辈无产阶级革命家董必武等人亲手创办的百年名校,从这里走出了董必武、陈潭秋、李汉俊等三位党的“一大......
教师在专业成长过程中也存在“高原现象”。如何克服“高原现象”促成教师的“二次成长”?客观上与专家的引领及同伴互助相关,主观......
云计算自提出以来迅速成为互联网时代的热点名词与技术，浦东新区教育部门与世界领先软件巨头微软公司合作推出的浦东教师“沟通......
通过对高校专家指导下的教师著书项目形成过程的研究发现,影响小学教师教育研究能力的因素为个体特征、群体文化和组织环境.在教师......
课前准备、课堂发挥、课后调整是上好一堂课的基础。而随着社会的发展、信息化的普及,信息化教学在一堂课中可起到四两拨千斤的作......
班主任是学校教育教学工作最基层、最直接的组织者和实施者,担负着思想教育、品德培养、教学组织和家教指导等重要任务。而班主任......
园本教研顾名思义就是在本园进行的教育教学研究，是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。工作学习化作为园本教研的......
摘 要：教师在自身成长的过程中，不能一味地依赖以往的经验进行教学活动，应该在自身经验的基础上不断反思，遵循“经验 反思=成长”的公......
为构建高雅校园文化,本着普及与提高并重的原则,本研究把"戏曲进校园"作为一个切入点,通过专家引领、区域推选、资源共享、以点带......
语文课例研究工作坊由主题学习工作坊、共同备课工作坊和课例研讨工作坊三个亚工作坊构成,主题来自语文教师工作中的真实问题,并贯......
乡村学校在开发利用其所在社区乡村课程资源时，从学生需要、资源实际和学校条件出发，可灵活选用“师本中心”、“校本中心”、“......
教师的科研意识与能力对于提高学生的探究能力或者科学素养水平具有重大意义。为了提高中学物理教师科研意识与能力，本着不增加......
职业院校技能大赛已经上升为高考同等重要的地位，各级教育主管部门及各大院校高度重视，为了在大赛中取得好成绩可谓倾尽全力。2014年......
一、在互动中提升家长素质 家长的素质不仅影响孩子的成长，而且直接影响家庭教育功能的发挥。通过专家引领，建立家长培训机制可以......
无知者的美德在于无耻于发问,无畏于发问,无耻于己之无知,一生孜孜好求而不知足.首届中国教师培训论坛中专家们一致指出,教师要成......
世界著名教学专家舒尔曼教授指出:教师专业学习的本质就是“从经验中学习”.而经验充满意外同时也是一种机遇.我有幸跟随专家一起......
教师的专业发展是一个长期探索、不断进步的过程，这一过程，永无止境。教师培训和发展必须贯穿其专业生涯始终。要改变高学历就是专业......
2011年,我区启动特色学校建设,确定了“区域推动、专家引领、课题护航”的发展思路,聘请专家团队长期指导,初步形成了大学、教育部......
记者:(以下简称“记”):李老师,您好!您是广东省首届名师工作室主持人,能给我们介绍一下你们的工作室是如何运作的吗?它的作用体现......
摘 要 提高学校的综合质量，提高学校的办学品位，应该实施“自我反思、同伴互助、专家引领”三位一体的校本培训模式推进“强师工程”......
2012年10月,我有幸参加了为期10天的“国培计划”中西部农村教师集中培训子项目——北外河北省小学英语培训者骨干教师培训.如今,......
自我学习、同伴互助、专家引领是校本教研的三大途径.教育家陈鹤琴先生的“活教育十七条原则”中有一条原则是“教师教教师”,这正......
校本教研就是“以校为本的教研活动”，就是坚持科学教育发展观，立足学校，以人为本，同伴互助，专家引领，达到促人发展，促质量提高的教研活动......
在提倡“以人为本”、当“公仆式”领导的今天,校长无疑应该树立“以师为本”的理念,争当“服务型”校长,努力做教师的引领者、合......
同伴互助包括教学案例分析、课例研讨、师徒结对、专题研修、网络平台等；专家引领包括现场指导、专题报告、技能培训等.同伴互助与......
建立多样化的校本教师学习共同体rn构建专家引领的组织学习机制rn建立学校内部的知识共享平台rn近年来,组织学习(Organizational L......
教师的专业成长,素养提升,无非通过三个层次提高:“专家引领、团队互助、自我研修”.在这三个因素中,我把“专家引领、团队互助”......
课程改革不仅需要教育的方方面面给予配合,而且需要全社会给予支持。迄今为止,世界上还没有一个国家在课程改革方面取得公认的、比......
每位教师都希望自身的教学业务素养得到较快提升,能提高自身业务素养的方式有多种,总的来说可归结如下:个人研修、同伴互助和专家......
业务园长在提高幼儿园保教质量中起着至关重要的作用。鉴于园长角色的重要性，通过系统、专业的培训提高园长专业化水平更是迫在......
本文对中小学科技教师专业发展的现状进行了分析，并对教师专业的涵义和特征进行了阐述，最后提出中小学科技教师专业发展实现途径......
教育信息化以现代化设施为依托、以数字化资源为载体、以资源共建共享为特色、以方便快捷为优势，不仅能为教学管理、信息交流提供便......
一、为什么要开展网络环境下的校本教研1.学校是真正进行教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义校本教研......
教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要“严格教师资......
2013年7月15日，我有幸在红河学院参加了红河州教科所组织的骨干教师培训班的学习。首先感谢红河州教科所搭建这样一次难得的学习和......
2002年6月,“教育在线”网站创建.由于地域的关系,我成为该网站的主要策划人之一.网站所奉行的“专家引领、网友互助、自我反思”......
