直观图形相关论文
结构化学习是一种在整体性意识统整下建立认知结构的学习，有助于学生形成结构化的思维。根据小学生的认知特点，教学中可以借助直观，为......
教学设计一、教学准备教学内容:人教版盲校义务教育实验教科书数学三年级上册《认识几分之一》例1、例2、例3,以及练习二十等相关......
《乘法的初步认识》是学生学习了100以内数的加减法后进行教学的,也是学生学习乘法的初始课,因此这节课就显得尤为重要。本节课主......
直观图形对于小学数学教学来说是一种有效的教学方法,当学生进入小学三年级后,用直观图形进行教学,能够有效地帮助学生理解数学知......
思想政治课理论性强,某些观点的表述,原理的阐述,往往需要很长一句、一段,甚至几段文字,学生理解起来有“无处下刀”之感,处理不......
垂径定理(推论)是“圆”这一章最先出现的重要定理,它是证明圆内线段、弧、角的相等关系及直线间垂直关系的重要依据.学好垂径定......
一、熟练掌握锐角三角函数的定义锐角三角函数是将角放在直角三角形中 ,根据锐角固定时 ,直角三角形两边的比值不变这一事实 ,用直......
１９世纪一次国际科学会议期间，法国数学家柳卡向与会的数学家提出了如下问题：假定某轮船公司每天中午都有一艘轮船从哈佛开往纽约，并且每......
图形板书,有强烈的直观性、形象性、科学性,显示了特具的艺术魅力。它是无声的语言,召唤学生向知识进取;它是教学中的眼睛,传递知......
一、建模思想的形成1.创设情境,感知数学建模思想在实际教学中,先出示例题,让学生分析题中的数量关系,得出:6个小杯和1个大杯容量......
小学生解决数学应用问题往往有些困难,缘于他们尚处于形象思维占主导地位阶段。小学数学教学中,借助线段图这一数学模型,可使抽象......
[摘 要] 在小学课堂教学中，教师适时渗透画图策略，启发学生利用图像解决问题，激发学生学习兴趣，可以帮助学生以图求解，化模糊为清晰;画......
低年级应用题教学是小学数学教学的一个重要组成部分，是整个小学阶段应用题教学的基础，它直接影响中、高年级应用题教学质量的提高。......
运用直观图形进行条件发散训练,就是根据应题确定的已知条体,在不改变确定条件实质意义的前提下,通过对直观图形的观察、分析、推......
法国数学家笛卡尔说过:“没有任何东西比几何图形更容易印入我们的脑海中。”在解应用题时,我们要使条件具体化,题意形象化,
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由于小学生年龄小,抽象能力低,空间观念弱,接受几何知识感到困难。因此教学时,应根据学生的认识规律和几何概念的特点,在利用直观......
圆的面积这节教材主要是讲圆面积计算公式的推导及其应用。通过教学,要使学生理解并掌握求圆面积的公式,并能运用公式求圆的面积......
培养学生的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务。教师在教学中应积极探讨培养学生计算能力的方法和途径。一、必须要讲清算......
由于小学数学的一些教学内容具有较高的抽象性、综合性,形成了教学中的许多难点,怎样突破这些难点?下面是我的做法与体会。一、运......
小学数学课本在一些应用题后面加了适当的提示语(即我们常说的解题思路,在第四至十二册课本中有近五十处提示语)。按提示内容大致......
在六年制二、三年级数学教材中,知道一倍数求几倍数的应用题出现较多,如,第四册的第74、75页的例7、例8讲了一倍数和几倍数的关系......
教学内容:分数的基本性质。六年制小学数学第十册第69—70页。 教学要求: 1.使学生理解分数的基本性质。 2.培养学生观察、比较、......
理解算理寻找规律──“２０以内进位加法”的教学昆明市官渡区教研室明启文２０以内进位加法计算的思维过程是“看大数、拆小数、凑成１０、１０加......
“思维是数学的体操”,小学数学就是要通过具体的教学过程,启发学生主动思考,积极思维,从而获得知识、培养能力。不面试从”组合......
一、中学课本的微分内容1.处理方法与特色新教材这部分内容体现了数学教改大纲的精神,安排上体现了“实践-理论-实践”的原则,程......
一、教学目标:1.结合直观图形认识几分之一和几分之几。2.认识分数各部分名称。3.掌握分数的读法和写法。4.能用分数表示图形里的......
课堂教学是一门综合艺术,一堂成功的课是多种因素综合作用的结果,其中板书艺术是不可忽视的重要因素。好的板书和版图,既有利于传......
教材：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学三年级下册。 教学目标： 1.巩固学生对分数的初步认识。 2.引导学生借助直观......
题目:已知点P(x,y)满足以下两个方程:xcosα+ysinα=1及|x|+|y|≤4,求点P的轨迹所围成部分的面积.初步分析:|x|+|y|≤4是由4条直线......
本文介绍了用有限元法计算超高压汽轮机调节级转子的温度场和热应力场,以直观图形的形式给出了结果,并对结果进行了分析,对运行方......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）明确指出：不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力，而且要注重培养学生发现问题和......
一、以情感人,愉悦学生心灵正确处理好与学生的关系,用自己的一颗爱心赢得学生的信任。对学习成绩较好的学生多鼓励,让他们常听到......
阅读了《中小学数学》中学版(初中教师)2007年第10期刘小平老师的《应该介绍直观图形的基本画法》(以下简称“刘文”),经过权衡利......
在小学数学高年级教学中,简单的几何知识让学生体验到数学知识的丰富性。几何直观图形跨越了图形的本身意义,使数学知识的逻辑性与......
拼图是一类常见的数学问题,运用矩形、两类大小不等的正方形,其中矩形的两边分别与两类正方形的边长相等,已知两类正方形个数,探究......
高一数学第一章是集合的有关知识,这无论是对以后各章的学习,还是提高学好数学的信心都是致关重要的.一般地,解决集合的有关问题需......
一、教材简析《认识分数》是学生在掌握了整数知识的基础上学习的新内容。从认识整数到认识分数是对数的概念的扩展,是学生在认识......
数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系,既分析其代数意义,又揭示其直观图形,使数量关系的精确刻画与空间形式的直......
