教育即生活相关论文
杜威从实用主义哲学视角提出主要教育观点，包括“教育即生活”“学校即社会”。杜威认为理想的教育应该是“从生活中、从经验中学习......
一、提出的背景"教育即生活"是美国著名教育家杜威提出的教育思想中颇为重要的一个命题,他强调教育离不开生活,教育是为了生活而......
杜威的教育思想于五四运动时期传入中国,其“教育即生活”“儿童中心论”“从做中学”等思想对我国劳动教育产生了重要影响.当前,......
“生活即教育”是陶行知先生“生活教育”理论的核心,生活即教育,教育即生活。把生活教育融合在大课堂中,教学源于生活、又反馈于......
摘 要：杜威的教育思想于五四运动时期传入中国，“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”“从做中学”等思想对现代教育的发展产......
约翰·杜威曾提出“教育即生活,学校即社会”,这一理念给美国带来了一场颠覆式的教育理念革命。二十世纪初,杜威访华,其理念在......
清晨，一切如往常，孩子们在教室里认真地诵读着经典诗文，看着他们投入的样子，我很欣慰。 临近下课，我整理好书本准备走出教室，这时，一个......
教育家陶行知先生倡导：“教育即生活，社会即教育”，其宗旨是强调教学离不开生活实践。数学是一门自然学科，数学教学当然要紧密结合生活......
数学源于生活,生活中处处有数学。《数学课程标准》指出:“数学课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象......
‘教學做合一’的形成在陶先生的‘生活即教育’一文中說:‘没有“教育即生活”的理論在前,决產生不出“教學做合一”的理論’,可......
在新课程形势下,要提高小学思想品德课的高效性,教师首先要树立正确的教育观念,掌握高效的教学手段和教学方法。经过多年的教学实......
校长是一个学校的灵魂,校长要起到灵魂的作用依靠的是他的教育思想。本文从陶行知教育思想出发,从三个方面阐述了校长教育思想的生......
俞庆棠先生是我国的人民教育家。她一生热爱祖国、热爱劳动人民,对劳动人民的教育事业,作出了卓越的贡献。俞庆棠先生祖籍江苏太......
“教育即成长”是杜威的重要教育观,解读其深刻涵义,能够全面把握杜威的教育思想,笔者从传播学视角分析杜威“教育即成长”的内涵,......
从事汉语国际教育的教师需要具备什么样的视野和能力?目前国内培养出来的中国专业汉语师资虽然接受过专业的、正规的训练,但是到了......
在“做中学”成为了艺术设计职业教育的一项根本属性。当今创新思路和以往办学经验的共同指导下,工学结合的模式,可以从校内形成企......
"教育即生活",如何构建一个孩子们乐于生活的班级空间,让他们在每天重复性中感受到快乐.笔者主要从自然资源、社会资源、人文资源......
在目前幼儿园的教学期间,很多老师都无法让幼儿在学习的过程中对生活进行实践.我国著名的教育学家陶行知先生对老师的教学教育方式......
任何观点的产生都必须依托一定的理论依据, “语文教学生活化”这一观点的提出和形成也有它深厚的理论基础.追根溯源,19世纪末20世......
当前,新一轮基础教育课程改革进入深化阶段,让教师成为研究者既是新课改的重要理念,又是课程改革的实践诉求。但是,在学校教育科研......
高中是基础教育,打好基础仍然是首要任务。流光溢彩的上层建筑往往掩盖了朴实无华的基础。所以,在提倡创新的时候,很容易忽略基础......
学然后知不足,思然后知困。读了《一盏一盏的灯》,让我的心灵又一次受到了拷问:什么是教育?《说文解字》上说,“教,上所施而下所效......
美国教育家杜威曾说:教育即生活,教育即生长。在他看来,儿童的兴趣和思维等机能都不是无中生有的,离不开真实感性的生活。只有从儿......
一、理论依据美国教育家杜威认为,教育即生活,教育过程就是一个连续不断的生长过程。我国教育家陶行知则把杜威的话倒过来说,他提......
自然主义儿童教育理论是西方教育史上一个极具特色的重要内容,不仅对当时的教育产生重大的影响,对现代儿童教育也有着重要的指导意......
2017年5月26~28日,由中国学前教育研究会学前教育基本理论专业委员会主办,浙江师范大学杭州幼儿师范学院承办的第二届“回归儿童”......
环保作为一个全球性的课题,正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人,加强对他们的环保教育,意义重大而深远。幼儿园是幼儿环......
陶城走了,走的是那样从容不迫;走的是那样光明磊落;走的是那样完全彻底。他不留骨灰,撒向大地。从土葬到火葬是一种境界;从火葬到......
近代边疆教育在我国教育现代转型、近代国家构建、中央一地方互动~①各方面均扮演了重要角色。著名历史学家、曾任国民政府国立编......
人的一生,至少有三分之一的时间在工作中度过,因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”,包含的一个重要内容......
时下很多人都感叹:由于应试教育、独生子女教育的负面影响,现在的初中生爱的能力十分低下,以至于许多初中生还无法理解最基本的爱......
教学既是一门科学,也是一门艺术。教师在追求教学的科学性之时,更应追求教学的艺术性,才能使教学更为精彩。教学艺术形式多样,有教......
“教育即生活”。美术教材注重生活的同时,并没有忽视传承祖国的传统文化。端午节给了我灵感,我试图通过“欢乐的端午”这样的教学......
苏科版的教课书《生物》瞄准了新课改发展的趋势,借鉴了发达国家的经验,在问题处理板块设计了“DIY”(做中学)这个专栏,使教学赋予......
《数学课程标准》指出:“学生获得知识,可以通过接受学习,也可以通过自主探索等方式,但必须建立在自己思考的基础上。”可见让学生......
一、氛围自由宽松,充满爱心的课堂才是和谐的课堂在我求学和从教的生涯中碰到过这样的老师:他们的知识不可谓不渊博,能力不可谓不......
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。教师应该教学生在生活中学习。课堂教学,便应将书本知识与生活联系起来。低年级识字......
一、艺术教育“何”以育人艺术教育以课程育人。香港启基学校成为一所远近闻名、众多家长寻求的名校,正如莫凤仪校长所言,艺术教育......
所谓“闪现的知识”指的是在幼儿的活动中隐含的一闪即逝的“闪现的课程资源”。幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪......
