个性体验相关论文
公司下设全资子公司景德镇逸品天合陶瓷有限公司。公司旗下拥有中国驰名商标、老字号--“昌南”与江西省著名商标--“逸品天合”两......
作文是有规律可循的,我们应该探索作文的规律;同时我们又主张学生根据个人的需要、兴趣、爱好以及自身的情绪、情感、性格、志趣、......
“我努力做到：衣着得体，仪态端庄，语言文明，举止大方，温丈尔雅，欢乐歌唱……”60名沛县第四中学的学生在主席台上，庄严地举起拳头，神情庄重......
小学音乐教学过程中应该尊重并鼓励学生的个性成长,教学评价也应该以鼓励性的评价为主要方式,激发学生学习音乐的兴趣,善于挖掘自......
学生活动是物理课堂教学的常用手段,是尊重学生主体地位的有效做法.巧设自主学习活动,强化个性体验;巧设探究学习活动,强化过程体......
摘要：语文学科的工具性与人文性相辅相成，语文教材中蕴含着丰富的人文因素，必须认真挖掘利用。人文性功能的实现，应该要遵循学生语文学......
[案例]《家》(苏教版一年级)教学片断 师:小朋友们,学习了课文《家》,我们知道了白云、小鸟、种子、鱼儿都有一个温暖的家,它们......
两次活动,精彩纷呈,学生哪里知道,自己的写作水平就这样悄悄地提高了.在这些活动中,我引导学生留心生活中的点滴,尊重学生的独特感......
班级“电子读书馆”奠定了语文课程多元的、开放的、多维度的“教”与“学”的梯度模式,班级“电子读书馆”的建立就是放眼现代教......
传统的语文教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式,一切以教师为中心,以传授知识为目的。然而老师却无意中忽略了学生的个性......
对于学生来说,学习是一种创造性的劳动,更是个性体验和独特感受的结晶.因此,教学中,我们要珍视其间闪烁的有个性光彩的、有表现力......
阅读是学生的个性行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思......
方阵扫描也许是微凹聚墨的缘故,地处浙江中部的金华自古以来就人文兴盛、名家辈出,仅入选大中小学语文教材的作家作品,就有骆宾王......
分析文本不是说完全不要技术性的分析,技术性的工具还是有用的,经常是非用不可的,但这些工具只能从共性角度把我们领进大门,而升堂......
高中数学对学生的数学思维水平提出了很高的要求。教育工作者认为可以通过个性化体验式教学培养学生的数学思维，其强调结合学生的实......
【中图分类号】G620 【文献标识码】B 关注学生个体，就要紧贴学生的内心需求，顺应他们的认知规律，充分考虑学生的身心发展规律，尊重......
一、背景音乐课程改革所带来的不仅仅是外观的、丰富多彩的教学形式,更主要的是给我们带来了新的教学理念、新的教学体验。在课堂......
语文是一门体现综合能力的学科。语文朗读教学不是单纯的知识传授与概念掌握，而是要锻炼学生的语言表达能力和语言理解能力。培养朗......
《新课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，养成良好的学习习......
绘本作为一种图文并茂的阅读资源风靡于儿童读物,低年级的绘本类型主要分为故事、教育、科普三大类,低年级绘本阅读教学过程中的低......
摘 要： 基本活动经验，是指围绕特定的课程教学目标，学生亲自或间接经历与学科相关的各类基本活动之后所留下的直接感受、体验和感悟，主......
是苏教版教材小学第四册中的一篇课文,讲的是“我”的家乡月亮湾是如何的美,表达了“我”对家乡的热爱.下面记录的是本课的几个教......
培养学生的阅读习惯,首先要了解理想的阅读习惯的特征:理想的阅读习惯的特征,量变终致质变,不动笔墨不读书.其次,要认识到阅读习惯......
意象素描是作者个性化的表现,是个体对客观物象的内心体验和艺术思维加工的结果,注重个体的本质认识与个性表达。在素描教学中应倡......
《语文课程标准》强调：“让学生在写作中学会写作”。在多年的教学中，我体会到在评价习作时，要珍视学生习作中闪烁着的个性光彩和富有......
唐诗以才子的情怀和别致的视角为读者解读了不一样时代与情感.读者从不同角度解读唐诗,融入独特的个性体验和思考,会挖掘出截然不......
所谓语文个性,就是蕴涵在作品中的原汁原味,即通过文字呈现出的优美画面、动人的情节和隐含在其中的深刻的哲理和高尚的情操等,这......
中职生正处于性格发育的青春期阶段.相对于这一阶段的学生来说,培养他们的阅读能力和阅读灵感有利于他们性格、人格的塑造和完善.......
【摘要】新课程标准提出阅读教学应“尊重学生的个性化行为”，让学生“有所感悟和思考”。与时俱进、开拓创新，教师要积极以新课程理......
初中阶段对学生古典诗词的鉴赏能力培养愈见重要,笔者认为诗歌鉴赏的能力培养应该是一个具有层次性的过程.首先学生应该具有一定的......
当代语文教育家方智苑先生曾说:“最好的阅读境界是身临其境,设身处地,感同身受。”方教授的话一语中的地指出了语文阅读中体验的......
【摘要】2011版《义务教育语文课程标准》明确提出：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。在阅读......
为了激发学生的写作欲望,教师应该联系生活来点燃学生的创新激情,让学生以积极的生活态度,乐观向上的精神,高尚的审美情感去感受美......
朗读是阅读最基本的方式之一。学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验，提升语文能力。培养学生朗读能力的方法有很多，教师可......
只有回归学生主体,才能为高中古诗词鉴赏奠定一个有力的基点;而只有充分发挥教师主导作用,才能在古诗词教学中使学生入得宝山而不......
建构主义学习理论强调：“学生对知识的接受是一个积极建构的过程。”这个研究理论告诉我们，学习的过程需要教师的引导与激励，在个性体......
新课程标准对于语文阅读教学提出了明确的要求:不同的学生对于同一文本的解读具有多元性,教师应重视教学内容中的价值取向和学生在......
本文主要针对学生中普遍存在的不爱读书、写作能力差的现象,有的放矢地从课内课外两方面的阅读教学中进行了探索.首先以激发学生的......
师:我们学了课文知道了白云、小鸟、种子、鱼儿的家,它们都在哪里?(学生抢着说出"白云的家在蓝天上......
经调查发现,学生普遍认为:作文太难写了,再努力也得不了高分,更别说满分了;有时自己觉得挺满意的作文,可老师总会挑出不少不足之处......
