研究共同体相关论文
江苏省镇江市中山路小学围绕学校核心办学理念,积极建构仁爱情怀引领下的跨学科主题学习,从关爱自我、关爱他人、关爱社会与自然三个......
中小学英语教师开展科学研究有助于实现其专业化发展,适应创新型人才培养的社会需求,也符合时代发展的要求。受个人科研能力、对科......
自烟台市全面启动“幼儿园课程游戏化整体推进实践研究”改革项目以来,我市有41所优质幼儿园成为实验基地,43个项目小组承担了10个......
洗钱犯罪日益多发,洗钱的方式和犯罪种类不断繁多,探讨研究适合我国国情的可行性预防和治理对策格外重要。采用文献分析以及实证研......
学校课程是学校高水平高质量高境界发展的核心要素,学校课程体系精品化建设、精细化实施是持续满足学生、家长对优质教育需求的核......
研究性课堂,是我校师生所一致倡导的课堂,与传统课堂相比,它改变了学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建了开放性......
【摘要】教师是学校发展的基石,教师成长是学校管理者非常重视的问题。如何让教师由“要我发展”到“我要发展”呢。我校在“快乐发......
教师研究是指以教师为主体的研究,外语教师从事研究工作既能改善外语教学实践,又能促进外语教师发展。不同于强制性的科研团队,研......
STEM教育落地和发展需要强有力的教师队伍支撑,STEM教师需要在团队中快速成长.基于研究共同体的教师培训方式与STEM教育多学科融合......
学科生命教育是长春市朝阳区、也是我们学校的教育特色,主要目的是让我们通过教育活动和教学过程,使师生珍惜生命、尊重生命、关注......
摘要:星海小学指导学生自学教学改革实验开展始终与教育教学改革工作的实践紧密结合,深入践行“适合教育”的办学理念,探索小学生自学......
20世纪80年代以来,教师专业化成为世界教师教育发展的共同趋势。《纲要》提出:研究——是教师专业成长的重要途径。教师的研究过程......
作文教学一直是困扰广大教师的一大顽疾,至今没有得到很好解决。我们认为,根本原因在于,我国小学作文教学没有独立的体系,而处于阅......
据《光学与学电子新闻》报道,由国家科学基金会(NSF)与国立卫生研究院(NIH)联合实施的一项新计划将使数学、物理科学与工程领域的NSF资......
随着课程改革的深入进行,教师们越来越感觉到出现的问题多了,解决起来也越来越棘手,总感觉到有些力不从心,其实这是课程改革推进过......
积极培育二期课改的亲和力心目中有位为了统一思想,积极培育二期课改的亲和力,要努力做好以下工作。确信二期课改是教育发展的方向......
我校参加新体系作文教学研究共同体以来,专心观摩名家课堂,学习同盟学校经验,然后立足本校实际,在作文课堂教学模式上作了一些探索......
第二届服务科学与创新国际会议(ICSSI 2010)将于2010年8月8日至10日在北京召开。本次会议由北京科学技术研究院、北京城市系统工程......
为推进0~6岁学前教育一体化研究与实践工作,大面积、高质量地普及科学育儿的观念和方法,2003年11月,无锡市成立了学前教育实验中心......
在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中,我们发现幼儿教师的观念和行为存在较大差距。造成这一差距的主要原因之一是习惯性......
由南京师范大学教育科学学院博士生导师许卓娅教授主持的《园本课程建设与反思型教师的培养》课题研究,已历经四年。我刊在2002年......
在社会大课堂建设中,教研室就像一座桥梁,连接起各工作小组、学校、教师和资源单位,使信息的沟通更加便捷、畅通,也使出现的问题能......
北京市东城区安定门学区共有不同类型幼儿园6所,其中,市级示范园2所,区级示范园1所,一级一类园2所,街道园1所。学区中拥有1名北京......
理论与实践的新关系是实践中的理论,于是教师必要地成为研究的主体,实现着实践的抽象。但必要并非必定,在目前情况下,教师成为研究......
“做中学”科学教育强调“让儿童亲历探究自然奥秘的过程”,使儿童学习科学的方式如同科学家做科学研究的方式。我们认识到,“做中......
近年来,提升教师专业素养、重塑教师角色以及促进教师专业成长已成为理论研究和实践探索领域共同关注的话题。作为促进教师专业成......
南充市仪凤街幼儿园创建于1951年,1991年被评为四川省示范性合格幼儿园。是一所由南充市顺庆区教育局直管的公办园,四川省幼儿园教......
为交流和展示小学作文教学成果,推动广大教师研究作文教学,发现和培养青年骨干教师,兹定于2016年11月18-20日(18日报到),在浙江省......
学校是培养人的地方,学生发展是学校工作的归宿点,那么教师发展就是学校工作的着力点。教师是教育事业的根本,是教育事业的元气,我......
2003年11月,新课程改革在我们杏花岭区全面启动。区教育局抓住新课程改革培训实施的机遇,提出了“以校为本,以组为体,以强带弱,校......
2003年8月6日,酷暑难挡,但杏花岭区少年宫的礼堂里人头攒动。来自区政府、区教育局和全区中小学校的领导、骨干教师满怀希望聚集一......
园本教研是“在本园中,基于本园,为了本园”的教育教学研究,是一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实......
园本教研作为一种自下而上的研究,对提高幼儿园办园水平,推动幼儿园的可持续发展,促进教师的专业发展,促进幼儿的健康发展都有着重......
教师自己喜欢的研究,能立上“正规”课题的寥寥无几。上海有四十余所中小学建立了教学研究共同体,推出了一个研究主题:基于后“茶......
教师是学校最基本、最重要、最宝贵的人才资源,激发、调动教师参与教育教学工作的积极性是学校实施全面质量管理的最为基本的手段......
幼儿园新课程的一个重要理念就是一切为了幼儿的发展。确立“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注......
内涵:我们提出,幼儿教师应当成为儿童研究者,许多教师对此感到困惑:幼儿教师为什么要进行儿童研究?幼儿教师作为研究者的概念是什......
随着教育研究重心的下移教育科研发展趋势的行动化,新时期的幼儿教师已逐渐被赋予了教育研究者的角色。而社会的发展和教育的变革......
江苏省昆山市玉峰实验学校,全国新体系作文教学研究共同体联盟单位,2015年6月、2016年4月,两次承担全国新体系作文研讨活动。“小......
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