跨学科主题学习相关论文
在“双减”背景下,本文梳理了高中生物学新教材中的跨学科学习主题,通过研究性学习和基于真实情境开展项目化学习的案例,并以此为基础......
2022年中国义务教育课程方案和课程标准正式发布,在学生能力培养路径层面提出开展“跨学科主题学习”要求,跨学科学习在美国的基础教......
气候问题与人类的生存与生活息息相关。气候变化的驱动、课程标准的要求、气候教育的复杂性和校外开展气候教育的优势,为开展气候教......
中华优秀传统文化融入跨学科主题学习,呈现出传统文化价值对学科间壁垒的融通,传统文化意识对跨学科资源建设的延展,传统文化认同对学......
跨学科主题学习是基于学生核心素养理念发展的需求,围绕某一研究主题,使学生综合运用不同学科的知识、技能和方法多视角发现问题、......
跨学科实践教学是法国跨学科教学的一种典型的教学模式,强调学科基础,目标层次多样,以项目式教学为核心,主题注重现实,评价体系完善。为......
基于跨学科主题学习视角开展地理研学有利于以地理学科为主线,促进多学科融合教学,最终实现学生综合思维和实践力的提升。以云南省石......
在明确主题活动概念及其设计环节的基础上,探讨基于主题活动的初中地理跨学科主题学习的设计流程;阐述了案例“二十四节气与我们的......
跨学科主题学习是义务教育课程改革的亮点,有利于实现学科融合,促进学生核心素养的形成。通过建立“地理+”立体认知和“地理-”思维......
加强综合性“跨学科主题学习”,并明确要求各门课程用不少于10%的课时设计“跨学科主题学习”,是本次课程标准修订的一个突出亮点......
为了实现课程内容的整合,发挥课程协同育人功能,义务教育新一轮课程改革强调开展跨学科主题学习。整合作为跨学科主题学习的核心要素......
生物安全教育既可以服务于国家生物安全战略的现实需要,也能够为培养优秀青年科技后备人才提供助力。中学生物安全教育的实施具有丰......
以《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求开展跨学科主题学习为背景,从定向越野切入,探讨了定向越野跨学科主题学习活动的意义,设......
《义务教育历史课程标准(2022年版)》新设“跨学科主题学习”板块,这是发展学生核心素养的必然要求。历史教育中的跨学科主题学习需要......
为促进学生核心素养的发展,以地方课程《可爱的四川》为载体,以“探寻古蜀辉煌,绽放精彩大运”为主题,整合乡土资源,创设“绘制大运会邀......
核心素养时代的学习具有鲜明的跨学科性。跨学科主题学习指围绕一个研究主题,以某一学科内容为主干,运用并整合其他学科的相关知识和......
江苏省镇江市中山路小学围绕学校核心办学理念,积极建构仁爱情怀引领下的跨学科主题学习,从关爱自我、关爱他人、关爱社会与自然三个......
我国综合实践活动兼具“课程”与“学习方式”两种功能。作为一门“课程”,以改变较为单一的学科课程为主的课程结构为目的,与学科......
综合课程着眼于学科之间的“联系”,却削弱了知识掌握的深度。单一学科的教学能够保证知识传授的深度,却又无法顾及学科之间的“联系......
跨学科主题学习是新课标修订的一大亮点,对于打破学科藩篱、实现课程的综合化和实践化具有重要意义。将课标涉及的16门学科按照自然......
落实跨学科主题学习、提升学生跨学科思维和解决问题的能力,学科教研员在区域实施跨学科主题学习中的作用是不可或缺的。以上海市嘉......
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确指出,中学体育与健康课程要开展跨学科主题学习活动。本文以跨学科主题学习活动“吹响......
跨学科主题学习是对社会实践活动的模拟.开展数学跨学科主题学习要强化问题意识,从真实情境中聚合或抽象本质问题,提炼出驱动性问题,......
结构化教学、大单元教学和跨学科主题学习承载着课堂教学转型的使命与功能,为推动核心素养在课堂教学中的落实,解决当前教学改革的诸......
跨学科主题学习是《义务教育历史课程标准(2022年版)》的亮点与难点,是课程修订所强调的素养导向、综合性、实践性等理念的具体落实,为......
历史课程中的跨学科主题学习,是指围绕一个基于历史课程内容的跨学科主题,学生运用多学科的知识与技能,从多角度进行综合认知和解决问......
推进体育与健康课程“跨学科主题学习”成为回应21世纪教育变革和体育课程改革,促进学生核心素养培育的时代产物。体育与健康课程“......
语文与艺术学科在社会属性和自然属性上存在关联,语文在节奏、韵律等方面与音乐学科有许多共通之处,在美学、意境上又与美术亦有联系......
跨学科主题学习具有鲜明的综合性、实践性、开放性、灵活性等特点。学校可以采用散点式、珠串式、组块式、连片式等不同的课时安排......
在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中提到设置跨学科主题学习背景下,从研究信息科技课程跨学科主题学习案例的背景、课标中跨......
本文从一线教师视角,以跨越二十年的三次“星空”主题教学为例,介绍了美术跨学科学习在第八次基础教育课程改革背景下课堂教学实践的......
本文立足2022年版义务教育道德与法治、历史、地理课程标准,基于跨学科主题学习的本质内涵与现实意义,聚焦“海峡两岸一家亲”主题,遵......
随着2022年版《九年义务教育体育与健康课程标准》的颁布,新一轮的体育与健康课程教学改革将在新的起点上开始。新时代背景下的体育......
打破学科壁垒,实施跨学科主题学习,是核心素养语境下学科课程改革的必然趋势。跨学科主题学习精髓在于多学科知识、思想和方法的整合......
世界的复杂性呼唤大科学教育理念。大科学教育是一种关于科学-技术-工程-社会-环境(S-T-E-S-E)系统的整体性教育,其目标是使学生成为......
地理课程跨学科主题学习是《义务教育地理课程标准(2022年版)》的突破性变化,具有推动学生学习方式变革、带动课程综合化实施的重要......
作为综合性学科,道德与法治需开展跨学科主题学习。因课标没有做出具体设计,学校道德与法治教研组要对跨学科主题学习进行整体规划......
随着《义务教育课程方案(2022年版)》及各科课程标准的颁布,跨学科主题学习受到了越来越多的关注,但在一线教学中实施跨学科学习存在一......
历史跨学科主题学习是《义务教育历史课程标准(2022年版)》新增的一项重要内容,是使课程改革方案及课程标准得以落实的一个重要支点。......
《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布将地理课程改革推向深入,地理课程跨学科主题学习是新课标的重要变化之一。加强课程综合,......
以实践逻辑串联起跨学科主题学习,既能切实提升学生的实践能力,又能为主题学习活动带来加强学习活动内在的关联性与整体性、凸显学习......
“一带一路”跨学科主题学习的设计是依托“一带一路”倡议及实践,融合历史、地理、政治、语文、艺术等学科课程资源的综合性、实......
《义务教育历史课程标准(2022年版)》在课程内容方面增设跨学科主题学习,这既是教师专业发展的新机遇,也是新课标有效落地的新挑战。......
跨学科主题学习活动进一步凸显了课程与教学的创新性和实践性,对学生核心素养的培育意义重大。在学习《义务教育课程方案(2022年版)......
地理课程跨学科主题学习活动对落实学生地理核心素养培育有着重要作用。文章以“深圳湾城市建设与发展”为例,从学习主题选取、学......
《义务教育地理课程标准(2022年版)》在课程内容中新增了跨学科主题学习。这是整合其他课程,开展综合学习的一种有效方式,其内容和形式......
指向核心素养培养的数学综合与实践领域教师胜任力是数学教师成功开展数学综合与实践教学的必需,它是动机、特性、自我概念、知识与......
STEM教育已经发展成为全球教育改革中各国的战略选择。本文通过多个国家及地区的STEM教育发展战略分析和对比,以美国新发布的美国ST......