复合应用题相关论文
在素质教育的今天，教师不是要教给学生知识而是要教会学生怎样学习，“授之以鱼不如授之以渔”。所以在课堂上学生主动性调动得怎样，也......
摘要：现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改......
摘要：应用题教学是小学数学教学的重要组成部分.由于教学方法不科学或者不得当，使得应用题教学成效甚微.为此，加大教学创新力度，增强教......
摘 要：数学教学是数学思维活动的教学，而不仅是数学活动的结果。数学教育的任务是形成那些具有数学思维特点的智力活动结构。数学的......
分数乘、除法应用题是小学数学教材的重要组成部分,同时也是全套教材的重点和难点.当学生在解答“求一个数的几分之几是多少”、“......
<正> 混合运算和应用题是本册的教学重点,也是学生学习小数、分数的基础,通过复习,要继续对学生进行计算能力的培养,掌握应用题的......
期刊
一、给学生一片质疑的空间，让思维得到“放飞” 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“要培养学生对不懂的地方或不同的观......
两步计算应用题，也叫做基本复合应用题，它是简单应用题的后续内容。学生学习两步计算应用题，如果能很好地掌握它的结构和解题思路，就可......
摘要：课堂不仅仅是学科知识传递的殿堂，更应该是人性培育的阵地。近年来，我们积极构建富有人文气息的数学课堂，实现课堂情境生活化、教......
复合应用题是小学数学教学中的重点和难点。二十多年的教学实践使我深深感到:指导学生分析好复合应用题的数量关系,是教学这部分......
<正> 教材分析 20以内的进位加法和退位减法是指一位数加一位数得数超过10的加法和相应的减法,共计72道计算题(其中进位加法36道,......
数和数的运算复习目标：1．使学生系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数等基础知识。2．正确地进行整数、小数、分数四则运算。3．合理......
北京市朝阳区幸福村中心小学马芯兰老师,从一九七七年开始,根据数学学科的特点,按照儿童的认识规律,进行教改实验,较好地解决了学......
<正> 小学数学课本第六册第三章是《四则混合运算和应用题》。我曾参加编写这部分教材,也有些教学体会。现简单地分析一下本章教材......
线段图就是用线段表示数量关系的图形。线段图简明、直观,便于我们分析理解题意和寻求解答方法,是一种十分重要的解答应用题的辅......
<正> 就是说,思维是在感知、表象这些感性认识的基础上开始的;表象是从感知到思维过程中的中间环节,它在其发展的道路上走了两条不......
摘 要低年级的应用题虽然简单，却是教学中的难点。学生在选择解题方法时，往往只注意题目是一个因素，常常把运算与个别词语联系起来，如......
《新课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”教师对学生的评价会对学生......
数学是小学的一门重要学科,随着素质教育的普及,数学教学越来越重视情境化,重视从学生的生活经验和已有知识中学习理解数学,而信息......
小学数学应用题既是教学中的重点，也是教学中的难点，有不少的应用题，文字叙述比较抽象，数量关系比较复杂，小学生的思维又处于具体形象思......
北京幸福村中心小学马芯兰老师自1977年起进行教改实验,创造了新的数学教学法,取得良好效果。平时,她教数学不留家庭作业,注意培养......
教育观念的更新,要求小学数学教学要特别注意培养学生的能力,发展他们的智力。因而在诸多能力中,思维能力是核心。因此,培养思维......
探究，指学生的学习方式。学生的学习一般分为接受、发现、探究三个不同的层次，其中以探究学习为最高水平。使学生形成探究学习的教育......
一、化归思想概述。化归思想就是人们根据已有的知识经验,通过观察、比较、推理等途径,将某些已知条件或数量关系转化为另一种形......
数学是学习和发展科学技术的基础，是研究科学技术，进行生产建设以致日常生活必不可少的工具。因此，从小学、中学到大学都把数学作为学......
摘 要： 应用题是小学数学的重点和难点，也是大多数学生难以解决的问题。特别是复合应用题对部分学生来说简直是“望题兴叹”，作者就复......
结合教学实践,浅析两种复合应用题的教学方法。
Combining with teaching practice, this paper analyzes the teaching methods ......
数学思维，特别是应用题思维，历来就是小学数学教学的重難点；学生在课堂上学懂的知识，在运用时却又茫然失措。究其原因，正如华罗庚所说：“......
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期. 根据深化教育改革、全面推进素质教育的要求，教学中要激发学生创新意识，培养学生逐步养......
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期，各学科教学中均要注意学生良好学习习惯的培养. 小学数学也可结合本学科特点， 从点滴做......
随着课程改革的不断推进，对传统模式解决数学应用题的方法加以否定，很多有利于现代教学顺利进行的教学方法也被舍弃.尤其是在数学教......
聋生由于听力的障碍，导致他们对语言的理解和分析远不如健全儿童，在学习中往往会一知半解、生搬硬套。这种现象在应用题学习中比较突......
<正>在复合应用题的教学中,两步应用题是教学的重点.从学生解答应用题的思维特点来看,两步应用题与多步应用题之间并没有质的区别,......
解答复合应用题的关键是分析已知条件与问题之间的数量关系,找出需要解答的中间问题.而复合应用题已知条件较多,数量关系较复杂,在......
有些复合应用题，运用一般的解题思路，很难找到解答的方法，如果引导学生采用特殊的解题方法，如“代换法”“假设法”“转化法”等多种思......
应用题，也就是现在新课标中提到的解决问题或问题解决，只是名称上的不同，实质上都是一样的，因此，下面我为了叙述方便一律称其为应用题。......
在高年级解答复合应用题时，教师都会将复合应用题分解成几道有关联的简单应用题，从而让学生找到解决途径．因此，教会学生掌握简单应用题......
浅谈向两步应用题过渡的有效途径林萍两步应用题是由简单应用题的发展演变延伸而来的，其教学基础在于简单应用题，做好从简单应用题到......
<正> 在小学数学教学中,解答应用题一般要用到分析法和综合法。这两种方法是相互为用的。我们在应用题教学实践中,把分析法综合法......
一、换种说法看条件，“异中寻同”巧求解 有些复合应用题的已知条件比较复杂，粗看似乎无从入手，但只要仔细观察题中数据，就可以......
两个对照班的实验研究证明，通过培养训练，学生能掌握“解答应用题五步法”，解答复合应用题的能力也相应提高。表明，在小学中低年级学生......
