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笔者通过平目的教学发现，运用数学牌给学生提供从事数学活动的机会，具有易获取、易操作、多用途的特点，现谈谈我探索的体会。
一、数学牌的内容(以简单应用题和复合应用题分别举例说明)
(一)简单应用题
1．条件：(1)在数学牌上写上有相互关联的条件的牌若干张。
如：第一组：①蝴蝶6只；②蜻蜓18只；⑧小鸟3只；④蝴蝶比蜻蜓少12只；⑤蜻蜓比小鸟多15只……
说明：a．类似反映条件的牌以15张左右为宜，有些牌为方便组合也可以重复出现；b．类似反映条件的牌的情境一般以出现三组为宜。情境可以是学生熟悉的如苹果树、梨树、桃树等。
(2)可以代表任意条件的吉祥牌5张，用奥运吉祥物燕子表示。
(3)条件数学牌示例(略)。
以上代表条件的数学牌共计50张。
2．问题：(1)数学牌上写上与条件有关的可以组合应用题的问题：如同第一组相对应的问题共10张；同样的与第二、三组分别相对应的问题的数学牌各10张。
(2)可以代表任意问题的吉祥牌10张，用奥运吉祥物鱼表示。
(3)问题数学牌示例(略)。
以上代表问题的数学牌计40张。
3．式子：(1)根据上述条件和问题的组合可能再组合成的应用题解答算式。如：①6 18=24②18÷6=3③18-6=12④24-18=6⑤3×6=18……类似这样的算式10个，同样与第二、三组能组成应用题分别相对应的算式也各10个；
(2)可以代表任意算式的吉祥牌10张，用奥运吉祥物熊猫表示；
(3)算式数学牌示例(略)。
以上代表算式的数学牌计40张。
这样反映条件、问题、式子的数学牌共计130张。
(二)复合应用题
1．条件：(1)数学牌上写上有相互关联的条件的牌若干张。
如：①五、六年级同学共为希望工程捐款6700元；②五年级3个班；③五年级平均每班捐款900元；④六年级4个班；⑤六年级平均每班捐款1000元；⑥六年级比五年级多捐款1300元：⑦五年级平均每班比六年级平均每班少捐100元……
a．类似反映条件的牌以20张左右为宜，有些牌为方便组合也可以重复出现；b．类似反映条件的牌的情境以出现二组为宜。
(2)可以代表任意条件的吉祥牌5张，用奥运吉祥物燕子表示。
(3)条件数学牌示例(略)。
以上代表条件的数学牌只计45张。
2．问题：(1)数学牌上写上与条件有关的可以组合应用题的问题：如同第一组相对应的问题：“五、六年级同学为希望工程共捐款多少元?”“五年级平均每班捐多少元?”等5个同样与第二组相对应的问题15个，有的可以重复，共计30个；
(2)可以代表任意问题的吉祥牌10张，用奥运吉祥物鱼表示；
(3)问题数学牌示例(略)。
以上代表问题的数学牌共计40张。
3．式子：(1)根据上述条件和问题的组合可能组合成的应用题解答算式。如：①900×3 1000×4=6700②900×3=2700等类似这样算式10个，同样与第二组相对应的能组成应用题的算式也分别10个：
(2)可以代表任意算式的吉祥牌10张，用奥运吉祥物熊猫表示；
(3)算式数学牌示例(略)。
以上代表算式的数学牌共计30张。
4．为了能够促使数学牌上的相关联的条件、问题、算式之间有机结合，我们还可以加上5张牌，这5张牌既可以代表条件，又可以代表问题，同时也可以代表算式，这张牌可用藏羚羊表示。
5．为了体现同学们玩牌的机智，还可以加入与条件无关的牌10张，这样更有利于培养学生分析、判断、推理的能力。
二、玩数学牌规则
1．人数：一般4人为宜，也可以是3人或2人：
2．洗牌：将整副牌反复洗，使牌中条件、问题、式子等分布均匀；
3．取牌：确定取牌的顺序后(顺序可以胜者开始)，每人按次序取若干张；
4．出牌：轮流取牌、打牌，手中的牌最先全部变成相关联的牌者为胜。
在玩牌过程中，如某一张牌被一个同学打掉而对另一个同学有用，可以叫“要”，要这张牌的同学把这张牌连同手中相关联的牌一同亮出，再打出一张；如果两个及以上的人都要同一张牌，则按先后顺序。只能一个人要，如叫错了，该同学就要停一次。如果没人要，下一个同学从旁边未取过的牌中取一张，再打一张。
三、玩牌的策略与技巧
在手中拿到的若干张牌中，一般将有相关联的情境的牌放在一起，以互不关联的牌先打为宜；又因为组成一道完整的应用题一般要有若干条件，由一个问题和一个算式组成，故打牌时还要将有多余的条件、问题或算式的牌打掉。这样有利于尽快组合成完整的应用题，以取胜。当然吉祥牌可以随意搭配。
一、数学牌的内容(以简单应用题和复合应用题分别举例说明)
(一)简单应用题
1．条件：(1)在数学牌上写上有相互关联的条件的牌若干张。
如：第一组：①蝴蝶6只；②蜻蜓18只；⑧小鸟3只；④蝴蝶比蜻蜓少12只；⑤蜻蜓比小鸟多15只……
说明：a．类似反映条件的牌以15张左右为宜，有些牌为方便组合也可以重复出现；b．类似反映条件的牌的情境一般以出现三组为宜。情境可以是学生熟悉的如苹果树、梨树、桃树等。
(2)可以代表任意条件的吉祥牌5张，用奥运吉祥物燕子表示。
(3)条件数学牌示例(略)。
以上代表条件的数学牌共计50张。
2．问题：(1)数学牌上写上与条件有关的可以组合应用题的问题：如同第一组相对应的问题共10张；同样的与第二、三组分别相对应的问题的数学牌各10张。
(2)可以代表任意问题的吉祥牌10张，用奥运吉祥物鱼表示。
(3)问题数学牌示例(略)。
以上代表问题的数学牌计40张。
3．式子：(1)根据上述条件和问题的组合可能再组合成的应用题解答算式。如：①6 18=24②18÷6=3③18-6=12④24-18=6⑤3×6=18……类似这样的算式10个，同样与第二、三组能组成应用题分别相对应的算式也各10个；
(2)可以代表任意算式的吉祥牌10张，用奥运吉祥物熊猫表示；
(3)算式数学牌示例(略)。
以上代表算式的数学牌计40张。
这样反映条件、问题、式子的数学牌共计130张。
(二)复合应用题
1．条件：(1)数学牌上写上有相互关联的条件的牌若干张。
如：①五、六年级同学共为希望工程捐款6700元；②五年级3个班；③五年级平均每班捐款900元；④六年级4个班；⑤六年级平均每班捐款1000元；⑥六年级比五年级多捐款1300元：⑦五年级平均每班比六年级平均每班少捐100元……
a．类似反映条件的牌以20张左右为宜，有些牌为方便组合也可以重复出现；b．类似反映条件的牌的情境以出现二组为宜。
(2)可以代表任意条件的吉祥牌5张，用奥运吉祥物燕子表示。
(3)条件数学牌示例(略)。
以上代表条件的数学牌只计45张。
2．问题：(1)数学牌上写上与条件有关的可以组合应用题的问题：如同第一组相对应的问题：“五、六年级同学为希望工程共捐款多少元?”“五年级平均每班捐多少元?”等5个同样与第二组相对应的问题15个，有的可以重复，共计30个；
(2)可以代表任意问题的吉祥牌10张，用奥运吉祥物鱼表示；
(3)问题数学牌示例(略)。
以上代表问题的数学牌共计40张。
3．式子：(1)根据上述条件和问题的组合可能组合成的应用题解答算式。如：①900×3 1000×4=6700②900×3=2700等类似这样算式10个，同样与第二组相对应的能组成应用题的算式也分别10个：
(2)可以代表任意算式的吉祥牌10张，用奥运吉祥物熊猫表示；
(3)算式数学牌示例(略)。
以上代表算式的数学牌共计30张。
4．为了能够促使数学牌上的相关联的条件、问题、算式之间有机结合，我们还可以加上5张牌，这5张牌既可以代表条件，又可以代表问题，同时也可以代表算式，这张牌可用藏羚羊表示。
5．为了体现同学们玩牌的机智，还可以加入与条件无关的牌10张，这样更有利于培养学生分析、判断、推理的能力。
二、玩数学牌规则
1．人数：一般4人为宜，也可以是3人或2人：
2．洗牌：将整副牌反复洗，使牌中条件、问题、式子等分布均匀；
3．取牌：确定取牌的顺序后(顺序可以胜者开始)，每人按次序取若干张；
4．出牌：轮流取牌、打牌，手中的牌最先全部变成相关联的牌者为胜。
在玩牌过程中，如某一张牌被一个同学打掉而对另一个同学有用，可以叫“要”，要这张牌的同学把这张牌连同手中相关联的牌一同亮出，再打出一张；如果两个及以上的人都要同一张牌，则按先后顺序。只能一个人要，如叫错了，该同学就要停一次。如果没人要，下一个同学从旁边未取过的牌中取一张，再打一张。
三、玩牌的策略与技巧
在手中拿到的若干张牌中，一般将有相关联的情境的牌放在一起，以互不关联的牌先打为宜；又因为组成一道完整的应用题一般要有若干条件，由一个问题和一个算式组成，故打牌时还要将有多余的条件、问题或算式的牌打掉。这样有利于尽快组合成完整的应用题，以取胜。当然吉祥牌可以随意搭配。