不拘形式相关论文
义务教育《语文课程标准》(2011年版)在第二学段习作目标中明确指出:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。统编......
小练笔不拘形式,不限字数,可就地取材,即写即评。如果将其与课文内容理解、语言运用、文本感悟等有机结合起来,可帮助学生解决面临......
纵观2001年全国各地中考作文试题,在受到话题作文、半命题作文等开放式命题强烈冲击的时候,北京市海淀区(“美在我身边”)、天津市......
写作教学追求的理想境界周卿写作教学是语文教学的重要内容之一。在当今这个科学文明高度发展的时代，愈是科学文化发达的国家，愈重视......
声音是人们在生活中直接感受最多的现象之一,教学中学生会倍感亲切,兴趣浓厚,它是这一章的突出特点。对声音的研究自古至今都非常......
如果你担任一定的领导职务,相信你一定希望提高本单位(一个企业、部门或班组等等)的工作效率,出色地完成任务和计划,无疑这也是领......
每一个女人,都会憧憬有一间自己的房子,哪怕这间房子,小到只有巴掌那么大,但是那是一个纯粹的私人领地。疲惫的时候,可以在这个空......
语言广场标点的超常用法例谈张世才李广业于占香形体超常，是指为适应某种表达的需要，临时改变了标点正常的书写形态的现象。就其使用......
数学课堂研究性学习 ,是指主要以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的的活动课程。任何一种教学方法都不能离开活生生的教学活......
今年高考历史试题中最引人注目或最易引起争议的题目恐怕非第４９题莫属了。因为从此题所要求回答的问题来说，已经超出了中学教学所能回......
为了“八七”扶贫攻坚计划，为了“普九”工程，为了老区人民的教育事业，在岳阳市委、市政府、市教委的号召下，1997年初我志愿来到革命老......
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整体的书。鼓励学生自主选择阅读材料，能不拘形式地写下见闻......
《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确要求:“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣......
一、学生写作中存在的问题 《全日制义务教育语文课程标准》十分重视学生习作能力的培养，对各年段都提出了明确的习作要求：三年级......
每一个儿童就其天资来说,都是诗人。因此,只要在教学方法上,教者能激发兴趣、打开思路、拓宽源头,就能使“诗人”发出美妙的音节(......
作文教学要坚持慢的原则,不能急功近利、拔苗助长。教师教作文不能只关注教育的结果、关注孩子的成绩和外在表现,而要有等待的耐心......
习作要求请你展开想象的翅膀,编一个故事。在故事里,你可以变成任何人、任何物。详见人教实验版小学语文三年级下册积累·运用(八)......
近十年在艺术教育音像出版物市场及专业音乐连锁书店领域取得的成绩,让“天天艺术”在专业、准专业艺术学习者中树立了良好口碑。......
对于一套教科书而言,内容是教科书结构的最深层次,内容设计是其编写的核心工作。就习作领域而言,首先,习作内容应具有鲜明的思想性......
在多年的语文教学实践中,我们深深地感到:在现实的语文教学过程中,喜欢写作的学生并不多。每次作文学生总感到无话可说,无从下笔。......
怎样当好八十年代的馆长?这个问题一直是图书馆界领导和群众共同关心和瞩目的问题,本刊自一九八八年第三期发表了天津图书馆馆长董......
所谓“韵”者 ,《辞海》中这样诠释 :韵ｙ敶ｎ ①古作“均”。和谐的声音。蔡邕《琴赋》 :“繁弦既折 ,雅韵乃扬。”陆机《演连珠》 :......
中学语文教学应怎样走出“应试教育”的怪圈?我校为了改变这种“为考而教,为考而学”的不正常状况,近年来大胆地走出了一条激发学......
本文阐述了图书馆员继续教育的主要内容,并从宣传发动、宏观规划,严格管理、认真考评,区分层次、因材施教,循序渐进、注重实效,因......
作文教学已成为当下研究的热点。方法林林总总,流派形形色色,可我们总感到不尽如人意。在教学过程中我们耐心地指导,细心地批阅,有......
【摘要】朱自清说：“写作是基本的训练，是生活技术的训练——说是做人的训练也未尝不可”。因此，加强语文学科中的作文教学是对学生全......
随着语文课程改革的发展,小学作文教学有了起色,然而,小学生的作文状况依然不能令人满意,我认为当前小学作文教学可以从以下几方面......
面对着桌上堆放的三年级小朋友习作,我无从下笔。说是习作,确切地说是一篇篇流水账,记录着从早晨到晚上的点点滴滴,从上学到放学的......
《富饶的西沙群岛》这篇课文的结构形式,很大的特点就是总分的形式。在《义务教育语文课程标准》中,对第二学段的习作有这样的要求......
据调查,当前作文教学普遍存在学生怕写、教师怕教的尴尬现象,农村中小学尤甚。笔者从事小学语文教学多年,考察小学生普遍怕写作文......
三四年级,是习作的起步阶段,这一阶段的习作训练效果直接关系到高年级的作文教学。培养孩子的习作兴趣,引导学生爱上作文,是这个年......
作文教学作为语文教学中的重要部分,不仅对学生语文水平影响很大,而且还关系到学生思想品德、人格品质等多方面的问题。丰富学生阅......
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔......
依托莲花学区“国家级想象与想象作文”课题的结题成果,近年来,我们学区兼收并蓄,主要从以下几方面加强习作教学研讨与推广,力求走......
常听学生说:“作文难,难于上青天!”怕作文似乎成了学生的一种慢性病,也成了教师的心头病,长治却久不愈。分析学生怕作文、认为作......
儿童作文要尊重儿童的天性,呼唤儿童的灵性,张扬儿童的个性,还习作以自由风采。但我们教师总在经意与不经意间用成人的眼光去要求......
信息技术作为一门新兴的学科正不断冲击着传统的教育,因此教育部已经正式将信息技术纳入到中小学必修范围之内。小学信息技术学习......
《语文课程标准》(2011版),阐述中年级习作教学的要求是:“乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐;观察周围世......
《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;.能不拘......
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,1～4年级的(习作)……重在培养学生的写作兴趣和自信心。......
