节奏型相关论文
随着“提高学生审美和人文素养”新目标1的提出,美育的落实备受瞩目,作为实施美育重要途径的音乐教育也越来越受重视。近年来,国家......
本文以舒伯特《流浪者幻想曲》D.760为切入点,对舒伯特“扬抑抑”格动机进行了深入的分析与探讨,“扬抑抑”格是什么与怎么做是本......
“古为今用,洋为中用,推陈出新。”这是我们接受外来文化、传统文化的方针和方法,也为我们如何移植优秀的外来剧种提供了科学的理......
舞蹈课的具体内容决定了钢琴伴奏音乐的奏法和性质。舞蹈的美学原则与审美规格对伴奏音乐提出了高规格的要求。一方面,伴奏老师要......
在多年的电子琴教学过程中,我发现很多学琴的孩子在学习中存在两种严重的缺陷:一是识键不识谱(即看到一个音符,知道对应的键,却不......
对于学习中提琴演奏的人来说,英国作曲家瑞贝卡·克拉克的这部中提琴独奏作品可以说是没有人不知道,几乎是每位中提琴演奏者都要学......
本文通过对中世纪晚期音乐史上里程碑式的作品——14世纪法国音乐家马肖的《圣母弥撒》的词曲结构与节奏对称性的分析,运用艺术史......
笔者根据自身的教学经验,从教学内容、教学形式等多方面叙述打击乐公共课的教学心得,并且分析了打击乐公共课对非音乐专业学生的重......
作为音乐老师我们都知道钢琴视奏能力是所有学习钢琴的学生所必须具备的音乐能力之一,因为这充分体现着学生理论与实践结合,但它对......
金湘歌剧第二场的最后一首曲目是由前奏、“哑巴”亚森江的咏叙调和乐队演奏构成,亚森江的咏叙调与乐队演奏形成并列二部曲式结构,......
《匆匆那年》由王菲演唱的一首电影配乐歌曲,整首歌曲旋律暗淡、流畅;歌词平滑、细腻;伴奏紧扣歌曲本身,富于表现力;再加上王菲特......
节奏是音乐的脉搏,是音乐的精髓,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分。低年级学生的节奏感尚处于音乐表现的......
在音乐教学中,节奏是不可或缺的重要因素,同时也是教学中的教学难点。音乐节奏教学的好坏直接影响着学生对于音乐的理解以及相关音......
《全日制义务教育音乐课程标准》在课程总目标中有这样的表述:学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声......
【摘要】在音乐教学中，要以审美为核心，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中......
为纪念抗日战争和世界反法西斯战争胜利四十周年,总政歌剧团于近日演出了苏联歌剧《这里黎明静悄悄》。《静》剧的上演,不仅为我......
粤曲音乐板腔繁多,十分丰富,分有梆子类、二黄类和说唱类等;而从节奏的类型来分,则可以分为散板、慢板、中板与流水板等。在这里,......
河南省曲剧团在河南省第七届戏剧大赛上演出的新编历史剧《吕不韦》，作曲之一方可杰先生（指挥兼配器）是我省著名的青年作曲家。在《吕......
“我魏绛闻此言如梦方醒”一段中,先后出现了三种板式,即[二黄原板、垛字句(板)、散板],这当然也就出现了不同的三种节奏型。1.起......
电影《贫民窟的百万富翁》一经推出立刻风靡全球,在第81届奥斯卡荣获8个奖项,成为当年最热门的电影。这部电影是印度社会生活百态......
进入新时期以来,戏曲音乐创作面临着更大的挑战,如何弘扬其所蕴藏的中国传统文化精神,传承优秀戏曲文化,成为每一位戏曲音乐人面临......
韵律主要取决于语音的音高、音长及音强等超音段特征。按基本节奏类型划分,语言有重音节奏型语言、音节节奏型语言及莫拉节奏型语......
“节奏让我们看到一种运动的形式,是一种生命的形式。”~①节奏的形式除了像自然界、人类活动等领域中存在的很多规律的活动和运动......
中国歌剧是歌剧艺术在20世纪初期传入中国与本土已有的音乐艺术相结合所构成的一种奇特的艺术形式。歌剧《伤逝》是人民教育家施光......
本文以舒伯特《流浪者幻想曲》D.760为切入点,对舒伯特“扬抑抑”格动机进行了深入的分析与探讨,“扬抑抑”格是什么与怎么做是本......
本文从《蜗牛与黄鹂鸟》的授课要求,提出乡镇小学与城市小学在音乐课程设计上的差异,从而引发出对乡镇小学音乐教育存在问题的探讨......
素质教育使人们开始了解和重视音乐课堂。音乐教育作为实施美育的重要途径之一,对学生陶冶情操,拨动心弦,实施审美教育,创造音乐作......
兴趣是一种无形的动力,为了丰富音乐课堂的内容,器乐成为了音乐课堂上老师经常使用的道具,一方面它可以提高学生的音乐学习兴趣,另......
打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种,不仅能培养幼儿的节奏感,还能提高幼儿的控制能力、集体意识、审美体验及多方面的协调能力。......
音乐的表现性,不只是受形式性规限而是直接依附于形式性,这一特性决定了音乐表现性是比较抽象的;由于情感是依附于事件、人物与物......
节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉,无论是音乐还是西方音乐,都将节奏视为最重要的形式要素和基础。在奥尔夫音乐教育体系中,特......
培养幼儿良好的音乐节奏感是幼儿园音乐活动中一项极其重要的工作,教师应遵循循序渐进的原则,善于在幼儿园的各个活动环节中自然地......
一切音乐活动都离不开节奏感,培养幼儿的节奏感可促进音乐感受能力的发展。因此,对幼儿进行音乐教育从节奏感入手是极其重要的。把......
摘 要：音乐通过对人审美能力的发掘和培养，通过建构人的审美心理结构达到对人的心灵陶冶和人格塑造，使人的精神世界更加充实，情感世界......
在音乐教学中为了使学生在智力上得到成长和精神上得到陶冶,那就必须使学生有对知识的渴求和有掌握知识的愿望,即在音乐课堂教学......
我在培养幼儿音乐节奏感方面运用了以下几种方法: 一、信号训练我把打节奏作为一种信号贯穿于一日生活动中,如:在幼儿晨间活动后,......
培养学生的想象力是进行音乐教学和智力开发的重要任务之一,在音乐中,没有想象力的表现是毫无生命力可言的,本文主要从听赏、歌唱......
活动一:观察 夏天的池塘 目标:带领幼儿观察夏天的池塘,重点让幼儿对荷叶有初步的感知,并说出荷叶的颜色、形状。为学习诗歌《水......
学习了5的分解组成以后,梁老师经过仔细观察了解,发现大部分孩子都已掌握,只有雨菲等几个小朋友仍感到吃力。梁老师特意在数学角增......
