儿童音乐教育相关论文
随着国家对美育教育的重视程度日益提高,中共中央国务院、联合印发了相关文件,明确指出要把美育教育纳入国家长远的发展中,无疑给......
本文以双排键教育现状及模式为研究,以双排键电子琴在国内的发展趋势以及在音乐教学中的方法、授课模式作为切入点对期刊以及相关......
五再度当选ISCCPA主席 1982年,香港举行首届国际儿童合唱节,叶惠康担任艺术总监。当时参加合唱节的各国代表和指挥们一致赞同建立......
美国的约翰·费尔阿班德博士认为,“好的儿童音乐教育首先应该有一个好的音乐教师,他(她)能够选择高质量的音乐作品,还必须了解孩......
儿童音乐舞台剧《七耳兔乐器王国大冒险之唤醒春天》,由中央音乐学院副院长周海宏教授总策划、北京七耳兔文化创意有限公司携手北......
生动的课堂让学生身心愉悦、学有所获,它离不开精彩的细节,一个个灵动的“细节”。“细节”把握住了,精彩便会留驻,课堂教学便更有......
《全日制义务教育音乐课程标准》在课程总目标中有这样的表述:学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声......
十一届三中全会以来,少儿教育事业发展很快,但是,在我们地处鄂皖交界的大别山区,什么都比山外地区慢一步。虽然教育部对音乐教学......
五年来，成美从懵懂起步，每一个足迹、每一项善举，踏实、温暖、透明、有效。成人之美的同时，成美也在品味着成长之美的喜悦 2010年10......
周海宏教授是著名的儿童音乐教育专家,著有《家有琴童》《音乐何须懂》等著作,近几年来,海宏先生在全国各地讲学,致力于古典音乐的......
音乐——有时只可意会不可言传,既看不见又摸不着,且音乐语言也与我们日常生活所使用的语言大相径庭,才使得我们在研究音乐美学的......
认识毛芸园长是在中央音乐学院和小演奏家杂志社共同举办的首届“全国艺术学校高级管理研习班”的课堂上,从外表上看,很难想像这位......
孩子做事磨磨蹭蹭像小蜗牛一样慢,怎么办?孩子总是把重要的事情拖到最后才做,怎么办?孩子做事三心二意,总是浪费时间,怎么办?除了......
音乐是用有组织的乐音来表达思想感情、反映自然现象以及表现社会生活的一门艺术。文章指出,音乐教育是以音乐为艺术手段和内容的......
培养幼儿良好的音乐节奏感是幼儿园音乐活动中一项极其重要的工作,教师应遵循循序渐进的原则,善于在幼儿园的各个活动环节中自然地......
我院分别于2008年10月11日下午及2008年12月4日下午,在白马校区学术报告厅隆重举行了福建学前儿童音乐、美术教育研究中心成立揭牌......
福建学前儿童音乐教育研究中心是福建儿童发展职业学院以百年幼教的学术积淀,在长期扎根实践的课题研究基础上成立的全省性学前儿......
儿童早期的音乐学习及其游戏活动对其情感、美感、文化和创造能力的培养与开发具有独特的价值。唱“欢迎”和“再见”、弹跳、原地......
幼儿幸福的童年离不开音乐,音乐带给儿童无穷的乐趣。幼儿最需要发展的不是掌握音乐的技巧,而是对乐感的培养和对音乐的热爱。奥尔......
2005年12月5—9日,福建省“审美与快乐”幼儿音乐教育第二阶段课题研究中期观摩研讨会在福州召开。本次研讨会由福建儿童发展职业......
近日,位于北京亦庄华联购物中心三层的蓝色小孩音乐教育中心分校正式营业。蓝色小孩主要以钢琴、打击乐及声乐等儿童音乐教育为主,......
小学音乐教学要根据小学生的心理、生理特点,将音乐与律动相结合,把律动与音乐有机地贯穿在教学过程中,运用综合化的艺术手段,提高......
目前我国正在努力吸取世界儿童音乐教育改革的理论和实践经验，探索适合儿童成长发展并符合我国国情的儿童音乐教育，我以为有３点值得借......
我在多年的儿童音乐教育中,感到一个普遍存在的问题。即一般的孩子对旋律的音高方面比较敏感,印象深刻;而对旋律的节奏概念却很模......
德国当代著名儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫根据音乐的起源、发展与规律,并结合音乐心理与生理的特点,研究出一种对儿童有效的音乐教......
通过游戏式的音乐课前练习培养小学生的音准、节奏感和听觉能力。让音乐课前练习充满挑战和趣味性从而使学生更好的进入音乐课堂,......
让健康音乐伴着儿童成长宁夏教育学院李味滋儿童成长时期的教育是整个社会教育的基础，儿童的敏感、善于模仿等特点对音乐的启蒙教育......
儿童音乐教育是幼儿早期教育的一种方式,其主要目的是为了让儿童在音乐学习过程中,学习到音乐的技能素质,且在技能学习的过程中提......
在培养幼儿音乐素质中,我们学习和借鉴了卡尔·奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习,实践证明,这对于节奏感的培养是卓有成效的。 卡......
山东省青岛市的李嘉评老师,是一位少年宫的退休老教师。他从事了一辈子的少年儿童的音乐启蒙、普及工作,对孩子们很有感情,也积累......
想象力是人们从事一切创造发明必不可少的条件,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一......
尽管目前许多幼儿园在音乐教材、教法方面进行了一系列改革,但音乐教育仍然跳不出“幼儿围着教师转”的模式,片面重视技能技巧的......
艺术的本质是审美。美国20世纪极具影响力的儿童音乐教育家萨蒂丝·科尔曼曾指出:“艺术教育作为审美教育,并不是专指某种艺术技巧......
由世界学前教育组织中国委员会、中华美学学会美育学术委员会及南京师范大学联合主办的“儿童艺术、艺术教育与人的可持续发展—......
小白兔,真有趣,(两手握拳,竖起食指和中指,学做小兔子。)蹦蹦跳跳做游戏。远远看见草地上,有个小洞在那里。(用一只手做成一个“......
《音乐课程标准》要求:“学生的音乐学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”万物生长靠太阳,雨露滋润禾苗壮。......
蒙特梭利教学法是由意大利儿童教育家玛丽亚·蒙特梭利创立的。近年,中国教育界掀起一股“蒙特梭利”热,凡是开办了蒙氏教学的早教......
由世界学前教育组织(OMEP)中国委员会、中华美学学会美育学术委员会及南京师范大学联合主办,南京师范大学教育科学学院承办的儿童......
实施幼儿全面发展教育,培养创造性的人才,要求教师必须努力使自己成为一名富有创造性的教师,不断通过创造性的教育充分发展幼儿创......
本文从三个方面介绍了如何培养低年级学生的“音乐细胞”,并列举了一些实际的例子来介绍具体对孩子的训练过程,从而为进一步培养学......
