植树问题相关论文
模型思想是一种重要的数学思想方法，在小学数学教学过程中渗透模型思想，能帮助学生形成良好的数学思维和数学应用意识，是当前小学数学......
随着教育事业的不断发展,对小学阶段的学习来说,教师需要不断培养学生的综合能力,促进学生养成良好的学习习惯。应在"数学广角"......
小学数学中的“植树问题”是个难而不难的问题。如何从思维发展的角度来进行植树问题的教学，笔者根据多年教学实践和课标学习，构思改......
实践证明,引导学生参与更多的学习实验、实践操作等具体的学习探究活动,一定能帮助学生获得较为深刻的学习体验,这些体验也会助推......
数学建模能够使学生深入数学问题的探索中,锻炼学生的数学思维,使学生由原来的机械式识记转化为主动探索知识,由原来的解决单一问......
培养学生的高阶思维能力是小学数学教学的重要内容,是衡量小学数学教学效果的标准之一。培养小学生的高阶思维能力,要求教师利用多......
在小学阶段,教师有意识地向学生渗透基本数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定律的理解,提高学生分析与解决问题的能力。......
模型思想是从解决一个问题到解决一类问题的思路和方法,也是数学素养培养的主要目标。本文以人教版五年级上册《数学广角--植树问......
解答应用题,可以从问题出发,一步一步推理:要想求出C(问题),必须求出B;要想求出B,必须先求出A。这样,就理出了解题思路,找到了解题......
【摘要】本文针对小学数学教师常把“植树问题”教成普通的“数学应用题”的现状，论述引导学生构建“植树问题”数学模型并广泛应用......
[摘 要]数学知识可谓是取之于生活，用之于生活，从生产生活中总结抽象出的，最终用来解决生产生活中的相关问题的。让学生参与综合实践......
[摘 要]为了上好人教版教材的“植树问题”公开课，不断修改完善，从教学内容的取舍、学生学习热情的激发等进行备课，并进行课后反思。......
[摘 要]“植树问题”的核心思想是归纳法（即从特殊情况推广到一般情况的合情推理）和分类讨论的思想方法（如两端都栽、两端不栽、封闭......
数学建模能够使学生深入数学问题的探索中,锻炼学生的数学思维,使学生由原来的机械式识记转化为主动探索知识,由原来的解决单一问......
教学“植树问题”时,创设开放问题,以核心模型“只种一端”为抓手,凸显间隔数与棵数的一一对应,进而沟通各模型间内在的变化与联系......
模型思想在数学教学中无处不在.以“植树问题”的教学为例,在教学中一步步地通过感知模型、构建模型、应用模型这三个阶段来渗透数......
摘要：对于数学模型思想的共识是‘用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构’；数学课堂......
本文以“植树问题”的教学为例,论述小学数学高阶思维能力的培养策略,建议教师寻找知识点的内在联系,让学生的思维由“单点结构”......
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）四年级下册。 【教学片段】 一、探索规律 师：今年春节前......
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）四年级下册第117～118页。 【教学片段】 师：同学们，请张开手指，看一看，你......
中图分类号；G623.5 《数学课程标准》提出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活......
【摘要】通过探究发现在一条直线上两端都植树的问题中，间隔数与棵树之间的关系，会利用间隔数与棵树之间的规律解决生活中的实际问题......
尊敬的各位领导、老师,大家好!rn很高兴能与您一起,走进青岛版小学数学四年级上册智慧广场:“植树问题 ”.rn这一主题具有很高的数......
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.在三次教学“植树问......
心理学家杰罗姆·布鲁纳曾经提出一个观点,如果学生掌握了最基本的数学思想方法,那么数学知识学起来将不再那么艰涩,晦涩难懂的抽......
植树问题模式扩展到相关的一系列问题,在实际生活中具有很大的应用价值,突出了学生的已有经验,使学生能够从数学模式中解释实际问......
植树问题一直以来都是小学数学中的经典章节,该问题不仅能够培养学生良好的数学逻辑思维,同时还能够将数学问题和生活问题有机结合......
《植树问题》是九年义务教育人教版小学数学四年级下册第八单元的内容，这部分内容主要是教学“两端都栽”、“只栽一端”和“两端不......
在小学教学中，植树问题是一个热门的话题，很多教师在上示范课或是优质课的时候，都会不由自主地想到植树问题，因为这节课不仅摆脱了数学......
课例回顾:rn教学苏教版四年级数学时,我曾凭自己的经验开展如下教学:出示课例题图如下:rn为了体现活动课堂的精彩,我通过数出兔子......
在人教版义务教科书数学五年级上册关于数学广角中的教学内容,设置了“植树问题”的教学内容,这一教学内容本是在经典奥数中的教学......
一、创设快乐教学情境，注重培养兴趣 兴趣是学习的动力，当学生对学习产生兴趣时。学生的心理活动就会处于激活状态，富有满足感和愉......
一、教学内容 人教版第八册117-118页数学广角《植树问题》 二、教学方法思考 1.讨论过程形式化。2.问......
培养学生的学习能力是数学课堂的重要内容。但是，一直以来，大多数学生头脑里只有老师“灌输”的内容，离开老师，学生就不会学习了，这是应......
一、在讲解范例处追问--理解重点 用数学教材上的范例进行教学，这是每个教师经常采用的方法。然而很多教师没有把范例用好，教学过......
“数学广角”是人教版教材编写的一个亮点,也是一种新的尝试。它系统而有步骤地渗透数学思想方法,把重要的数学思想方法通过学生可......
一、总体结构的变化rn修订教材共10个单元,与实验教材相比增加了1个单元,综合与实践活动由2个减至1个.整体主要变化:rn1.实验教材......
对贵刊今年第6期一文中的有关问题,笔者提出一点商榷的看法.原文言:人们在解决平面植树的数学问题上,常犯理论脱离实际的错误,即将......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：“要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的......
所谓“乡土教材”就是农村独有的自然教育场地、教育环境和切合实际的生活教育。像农村的种植园，种植地，不规范的三角地，梯形地的丈量......
一直来,求线段形植树问题和求圆形植树问题的解法不一样,结果也不一样,同样长度的植树段,同样的植树间距,线形的要比圆形的多植一......
"数学广角--植树问题"是四年级数学下册内容,课本里只是出示了四幅简单的主题图,留下的是给学生、老师无限的探索空间.以下是本人......
