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"教育即生活",如何构建一个孩子们乐于生活的班级空间,让他们在每天重复性中感受到快乐.笔者主要从自然资源、社会资源、人文资源的开发与利用方面做了一些尝试,回归学生发展的立场,为孩子们创设一个充满趣味,积极主动的成长氛围,使学生班级日常生活逐渐丰富多彩.
开发利用乡土资源,丰盈班级日常生活
【摘 要】
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"教育即生活",如何构建一个孩子们乐于生活的班级空间,让他们在每天重复性中感受到快乐.笔者主要从自然资源、社会资源、人文资源的开发与利用方面做了一些尝试,回归学生发展
【机 构】
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黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区长青乡海格小学校
【出 处】
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第二届全国乡村班主任发展研究论坛
【发表日期】
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2018年9期
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