约翰·杜威相关论文
随着中国改革开放的日益深入,约翰·杜威和胡适的思想越来越受到学术界的重视。关于约翰·杜威和胡适哲学思想研究较多但是关于二......
杜威的民主交往理论是在对启蒙主义的民主模式的批判中发展出来的。这种民主交往理论以"行动—再调整回路模型"为基础,展示了一......
以经验自然主义为基础的杜威价值哲学消解了价值与事实、手段与目的的二元对立,主张经验与自然的连续性、价值与事实的连续性,特别......
“理解”是一个常见却不够明晰的概念,人们通常会将理解与知道、掌握、领会、洞察、自知等概念进行混淆,导致无法抵达“理解”一词......
约翰·杜威的教育思想有很大一部分涉及职业教育,其职业教育观主要体现在“发展性”、“全民性”和“关键能力培养”三方面。本文......
柯蒂斯·卡特(Curtis L.Carter)舞蹈美学思想的首要来源,是美国美学家约翰·杜威的实用主义美学,其中杜威建构在连续性视阈下的“......
在这项历史研究中,作者探析了约翰·杜威早期的种族和文化观。作者指出,约翰·杜威在芝加哥大学期间撰写关于教育的大多数作品时认......
区角活动是幼儿开展学习的有效形式,它与幼儿园教学活动相互联系,相互补充。教师根据教育目标,创设具有良好氛围和不同特点、作用......
去到你的房间,必经詹姆斯的走廊。标题中的詹姆斯当然不是篮球明星勒布朗·詹姆斯,而是另一位对美国乃至世界产生过重大影响的近代......
语文课即传授语文知识,培养语文能力,又塑造健康人格,这是语文课区别于其它课程的特点之一。美国教育家约翰·杜威指出,语文学习过......
《数学课程标准》指出:“学生获得知识,可以通过接受学习,也可以通过自主探索等方式,但必须建立在自己思考的基础上。”可见让学生......
美国著名教育家约翰·杜威提出:“教育即生活。”我国著名教育家陶行知认为:“生活即教育。”因此,作为教师,尤其是物理教师,应当......
1976年夏,在罗德里克·麦克法奎哈(Roderick Mac Farquhar)的提议下,《中国季刊》编辑部决定,就毛泽东的生活和工作组织一系列文......
为了应对当代不断变化的社会条件、教育内容和学生特点,中小学教师需要具备什么样的素质?这是每一位教师都会感兴趣的问题.在《学......
在高中数学教学中,为了能够进一步提高课堂教学的效率,培养学生的学习能力,提高学生的学习水平,教师需要采用更多行之有效的教学策......
一、学校阳光体育运动的开展应以生命的真实体验为基点美国著名教育学家约翰·杜威曾提出一个观点:教育即生活(生长),这个观点其实......
在这个世界上，只有一种方法可以促使人去做任何事情，那就是让人们自己愿意去做这件事。 而真正要他愿意做事的唯一方法就是，给他想......
一份好的职场人缘,不但有助于提高工作效率,更是职场幸福感的重要保证。当你为了获得这份好人缘而绞尽脑汁时,千万别忘了一个简单......
人类行为学家约翰·杜威认为:“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性,希望被赞美。”但是,有的人赞美别人,显得虚假、做作......
约翰·杜威说:“因为生长是生活的特征,所以教育就是不断生长,在它自身以外,没有别的目的。学校教育的价值,它的标准,就看它创造继......
文章以协同创新为引领,以约翰·杜威“从做中学”的体验教育为理论依据,从生态体验教育、课程体验教育、职业体验教育几个独特的视......
本文讨论了经验的生成,以及艺术创作过程中对经验的运用与自然的互动。
This article discusses the generation of experience a......
美国著名教育家约翰·杜威(John Dewey)在其著作《教育中的道德原则》(Moral Principles in Education)中谈道:“艺术不应只由作家......
技术对公众的影响，是大众传播思想史上一个永远令人纠结又一直具备生命力的话题。 我们不妨先回望八九十年前发生在美国的一场著......
“拿世界各国的大学校长来比较，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛等校长中，在某些学科上有卓越贡献的不乏其人;但是，以一个校长身份，能领......
柏格森于1859年10月出生在法国巴黎,这是达尔文的《物种起源》问世的一年,也是著名哲学家约翰·杜威和埃德蒙特·胡塞尔诞生的一......
他拥有逻辑、周密、完全独立的头脑;他总是严肃又温和;他对宗教忠实且虔诚;他讲课呆板、缺乏吸引力,但耐下心来听讲,却能给人以极......
终身德育作为一个新的研究视域越来越引起人们的关注。杜威是美国19世纪最具代表的道德教育学家，他的回归生活、全面发展的终身德育......
杜威作为20世纪美国著名的哲学家、思想家.约翰·杜威认识到审美是一种完满结尾(其过程是完整的,并非虎头蛇尾)的经验,即“一个经......
约翰·杜威曾说:“真正的艺术家都热衷于创作具有冲击力的作品,他们的行为甚至有时会被视为怪异荒诞之行径,这是因为他们懂得只有......
约翰·杜威被誉为美国伟大的哲学家和教育改良者，其思想在教育和社会改革方面影响甚广。本文聚焦杜威的民主和自由主义思想，试图通过......
约翰·杜威的经验美学改造了传统哲学中“经验”的内涵,并赋予了其本体地位,指出“经验就是生活”,这是其美学思想的根本出发点。......
约翰·杜威(John Dewey)美国哲学家、教育家、美学家,实用主义哲学的代表人物。近年来,随着分析美学的式微,杜威的美学思想逐渐引......
“做中学”是现代美国教育家约翰·杜威提出的一个重要的教育理念，隐含了他对知与行关系的看法。“做中学”理念在一定度上改变着基......
约翰·杜威(1859—1952)是20世纪美国伟大的实用主义哲学家、民主主义教育家和社会实践家。作为“20世纪美国民主的声音”,人的解......
约翰·杜威是实用主义的代表，他继承和发展了由皮尔士和詹姆士开创的实用主义思想。他的思想深刻影响了美国社会的教育、思想文化和......
美国哲学家约翰·杜威以经验概念为基础对艺术和审美的重新理解和阐释，为我们提供了一个全新的艺术和审美视角；这一全新的理解和阐释......
艺术的表现是美学理论中一个经久不衰的话题,美国实用主义哲学大师约翰·杜威认为表现行动源于“活的生物”与环境之间的相互作用,......
约翰·杜威在《艺术即经验》中写到“在每一个完整的经验中,由于有动态的组织,所以有形式。我将这种组织称之为动态的,是因为它要......
