教研形式相关论文
深度学习是相对于浅层学习的一种学习方式，近年来已成为一种趋向。如何促进深度学习及培养深度学习的能力已成为幼儿教育关注的课题......
随着教育教学改革的发展,教研形式愈加多样化。教师较为熟悉、经常参加的教育教学研究活动是园級教研、年段教研,常常围绕既定的主......
案例式教研是指借助教学现场、文本资料、影像资料等多种类型的案例,激发教师分析、诊断和反思的一种教研形式。基于通过教研解决......
为了适应新形势背景下教育教学改革和发展的需要,长沙市小学英语学科团队积极打造和建设长沙市小学英语“同成长,共精彩”学科师生......
课堂是学生和教师共同成长的土壤,教与学在从模仿发展为创新,这需要教师不断的学习进步强化彼此之间的交流合作研究和反思,需要根......
幼儿园的教研工作是提高保教质量和教师素质的途径之一,教研活动的形式是多种多样的。经过一年多的实践,我们认为,“自荐观摩”是......
最佳投稿时间： 第10期：2016年08月7日～08月22日 第11期：2016年09月7日～09月22日 第12期：2016年10月7日～10月22日 注：接收专题......
体育模拟上课作为一种相对新型的体育教研模式,有人说是“雾里看花”;有人说如“婚纱照”;有人说是“猴子耍把戏”;还有人说模拟上......
在观摩公开课上人们总能看到这样的情景:一位教师上课,众多教研人员、信息技术人员围绕在执教者的身前身后忙碌服务。在一次公开课......
同课异构教学是当下各地区学校经常采用的一种教学研究方式,其目的是希望通过同课异构教学研究,引发思维碰撞,形成观念交流,促进教......
近年来,说课这一教育科研新成果,正在教育领域被逐渐推广开来。荟萃说课实践和研究成果的《说课探索》一书业已出版,国家教委副主......
说课,就是教师依据课程标准、教育教学理念,口头表述自己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等进行创造性设计......
摘要：一堂课教什么、怎么教、为什么这么教，是教师教研的重要内容。说课是一种不同于备课和上课的教研形式，是教师展示自己教学思想和......
随着体育新课程标准的全面实施,我校的体育选项课已进行的较有规模,传统的体育课教研形式已不适应我们现行选项课的要求,迫切需要......
师者,传道授业解惑,这是古人对教师职业最为中肯的评价,而现今这种评价却被贴上了种种“标签”。但通过访谈、交流,不少老教师觉得......
广州市教育研究院学前教育科在严格贯彻落实防疫要求的同时,积极探索教研活动的有效组织途径,创新线上线下相结合的教研组织模型,......
一、原有基础上的再教学体现了方法的灵活性本次研讨活动不同于以往的同课异构,最大的区别在于点评教师上课建立在前两位教师教学......
校本教研是学校教育教学高速发展的助推器,又是教师展示自我、发展自我的新舞台。加强校本教研,是提高学校办学水平的重要环节。
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说课环节中,问题设计占有举足轻重的地位,这里所说的问题设计包括说课自身问题的设计,也包括课堂教学环节中启发学生思维、推进课......
作为一种有效的校本教研模式,“六环节”校本教研模式就是通过改变教研形式,深化教研内容,形成了“生成主题、集体备课、课例试讲......
课改10年来,河南郑州市金水区的教研形式经历了从案例推介、课堂大对话、精品课例研究,到专题式研究、课型系列研讨的演变,每种形......
园本教研从解决幼儿教师在教育教学中遇到的实际问题出发,真正把教师和幼儿园两者的共同发展结合起来,成为促进幼儿园提升教育质量......
我们每个人的心中都有一个属于自己的百草园,洋溢着生机与活力,是自由的天地,是游戏的乐园。本文围绕“回归儿童文化”的主题,通过......
教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量,教师专业发展水平的高低,一直是衡量一所幼儿园办园质量的重要指标。开展分层教研活动,......
随着课程改革的不断深入,越来越多的教育者发现,面对不同的教育对象,教师要因材施教、因地制宜,采取不同的教学方法,再加上教师本......
大家看到“聊课”两个字可能感到很陌生,但会产生第一印象——就是以聊天的形式讨论课,很快也会与说课、试课产生联系,其实这种第......
教研工作对提高我们的教育教学水平,解决工作中的疑难是大有脾益、不可缺少的.这在一般教育工作者中已经形成共识,勿庸置疑了.那么......
教师是教研工作的主体，只有充分发挥其主体作用，教研工作才能取得实效。管理者如何才能使教师真正成为教研工作的主体呢？一、尊重教师......
博客是“Blog”的中文译名,简单地说就是网络日志。教研博客是我市网络教研的主要形式之一,从2009年搭建以来,全市广大中小学教师......
说课是提高教师业务素质的好方式○刘武德（吉安地区教研室）所谓“说课”，就是授课教师在备课或作课之后，向同行系统介绍自己关于某课的......
在教育改革的不断深入中日益显现其必要性,但学校在校本教研中,尚存在着诸多障碍。一、教育评价偏差阻碍教研深入开展升学率一把尺......
说课是近年来在我国中小学各学科教育教学领域兴起的一种较新型的教研形式,它是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,切实提高教师......
所谓精细,绝非断章取义刻求面面俱到,而是将教研活动做深、做实和做强。如何避免校本教研假、大、空,搞形式主义和走过场,本人觊觎......
幼儿园保教质量的提高必须依靠管理水平和教研水平的提高。就一个城市的幼儿教育教研来说,从市到区(县)到幼儿园,存在一个三级教......
“同课异构”是一种教研形式,它可以有效促进教师之间的相互学习,达到优势互补,智慧共享,促进教师教学与教研水平的共同提高。我区......
所谓“一课三磨”就是由多位老师先后执教同一教材内容。上课老师先集体备课,再先后上课,每次公开课后,年级组所有老师围绕公开课......
如何开辟多种渠道 ,运用多种形式 ,发挥多种力量做好幼教教研工作 ,是市级教研部门面临的一个课题。实践证明 ,组建市中心教研组开......
优化教育过程、提高教学质量和促进教师的专业化发展是新课改的根本目的。本文以“在实践中寻找问题、研究问题、解决问题”为主线......
长期以来,由于竞争机制的缺乏,部分体育教师不仅科研素质不高,而且科研主动性不强;再则,由于这些体育教师平时的教学课时、竞赛训......
研讨出真知,研讨出效率。新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“智囊团”的优势,从而有效......
