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以某次说题评比活动为切入点,从试题评价、解题思路、拓展变式与教学启发4个方面阐述了如何说题。鉴于说题活动对思维能力方面独特的训练价值,可将这种研讨活动引入课堂,在学生中开展。
地理说题活动的几点思考
【摘 要】
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以某次说题评比活动为切入点,从试题评价、解题思路、拓展变式与教学启发4个方面阐述了如何说题。鉴于说题活动对思维能力方面独特的训练价值,可将这种研讨活动引入课堂,在学
【机 构】
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福建教育学院,福建省漳浦第一中学,
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2017年09期
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摘要：《课标》强调：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”学教。学必须走进学生的“生活情景”，多一点“生活味儿”。 关键词：数学 生活 情境 实践 《新课程标准》强调：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”“对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身