教研活动形式相关论文
下乡支教担任了数学教研组长,发现该校数学教研活动虽然能正常开展,但存在活动形式单一、研究深度不够、学生常被作为研究的道具、......
说课是20世纪80年代随着教学改革的深入而产生的带有教育科研性质的教研形式。近几年来，说课这一教研活动形式引起了教育界的广泛关......
当前,很多中小学的教研组出现一些弊端:诸如教研组行政化,原有的教研功能淡化,管理职能加强,和年级组一样变成了行政部门;教研活动......
一、说课的概念什么是说课？说课是指说课教师运用口头语言，向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学......
备课是上好一节课的关键。备好课,对于一个小学语文教师来说,要具备一定的理论知识和丰富的实践经验。可对于学生少、班数少、教师......
说课是一种提高教师课堂教学水平的新的练兵形式,也是一种新的教研活动形式。 说课是一种没有学生参加的课堂教学技能的演示,是教......
评课议课是基层学校经常组织的一种教研活动形式，是教师必备的一项基本技能。通过观课议课，可以进行有效反思，开展相互学习、相互借鉴......
在新课程背景下，卢湾区始终坚持以“打造教师专业队伍，提升课堂教学质量”为重点，逐渐积累起了课程改革和实施的经验，在推进区域教研与......
一、案例背景校本教研是快速促进新教师专业发展的重要载体。在课程改革的背景下，教研活动形式得到了创新和丰富，而各种形式的教研都......
说课比赛源自上世纪80年代的基层教研室，因其实用性强、简便易行的特点而为我们广泛应用，并成为了广大教师所接受与认同的一种教研活......
新疆乌苏市地处西北边陲，乡场镇学校多，民汉合校多，特岗教师多，远离城市的农牧区学校多，且三三两两较为分散。这许多个“多”，给我们的教......
现阶段的校本教研活动,笔者认为主要存在以下几个问题:教师对校本教研的重要性认识不够,认为这是学校硬性强加的任务,“要我研”的......
教师在有效课堂教学中，更多的应成为学生学习的引导者和合作者，当学生陷入困惑时适时搭建“脚手架”，在整个教学过程中一直与学生保持......
一、说课的起源与发展 1987年6月底，河南省新乡市红旗区教研室，要从本区的教师中选出几位参加市教坛新秀的评选。可当时临近期末，......
中小学体育说课是在体育教学改革中涌现出来的一种教研形式，特别是在新课程背景下，这项新的教研活动形式倍受广大体育教师的青睐。通......
新课程改革以来，课堂出现了前所未有的生机和活力，与此对应的是教研活动形式也变得多样生动起来，而热闹的形式到底诠释了多少实质内容......
从教多年来，学校每学期都要组织教师参加教研活动，这些活动不外乎听课、评课等一些常规活动。时间长了，我自认为对教学上的事情驾轻就......
近期，我们在全区范围内尝试新的教研活动形式——微型课题研究。从开学初确定这项研究任务后，各校都积极行动起来，收集资料，认真确定选......
随着社会的发展，“素质教育”的深入推进，新《纲要》更是提出了“做研究型的教师”这一新的培养目标。如何将这些先进的教育观念真正......
嵊州市教育体育局教研室作为全市课程和教学的学术研究机构，近五年来，一直大力推进“课题式教研”。由各学科教研员负责具体教学研究......
公开课作为沿袭多年的一种教研活动形式，其在研究教学方法、研讨教学规律、提高教师专业素养等方面发挥了积极的作用。然而在实际操......
传统的音乐教研活动一直以听课评课、集体备课、培训讲座为主要途径。如何突破和创新这一模式，使音乐教研活动形式更丰富、目的更明......
自从新课标在全国全面实施后，原有的体育教研方式已经远远地不能适应其发展，有一定体育教学经历的人可能还依稀记得：实施新课标以前的......
实践证明，说课不仅是考核教师业务能力的重要手段，而且是促进教师专业发展的重要途径，还是推动课堂教学改革和研究的重要举措。这种新......
在教育改革浪潮的推动下，各地区各幼儿园都呈现出各不相同、千姿百态的教研活动形式。暂且不说哪种姿态更优雅，不管白猫黑猫，抓到老鼠......
课堂教学评比活动是深受广大一线教师欢迎的教研活动形式，如何改进这一教研活动形式，以推进学科课程改革、促进教师的专业化成长，是教......
学校的教研组活动是“校本教研”的一种传统形式，作为最基层的研究机构一直以来为传承先进的教学经验、发挥教研功能和组织保障发挥......
开展有效教研，提升教师专业素养是学校全面提高教学质量的重要抓手。研中促教，实现教师专业快速提升已成为一种共识。以此为课题展开......
本文所说的＂聊课＂是指教师与教师,在自然、轻松、和谐的气氛中,就课堂教学的主题平等对话,互动交流。在聊中产生智慧的碰撞,擦出智慧......
突出重点，开展教研活动在开展中学语文教研活动方面坚持两个原则：一是为教师提供所需的教研活动内容，二是探索有创新意义的教研活动形......
学校是校本教研的基地，教师是校本教研的主体，只有教师真正按照自己的需求成长了，学校才能发展。那么，如何将两者有机融合．充分激发教师......
近几年来，在广大中小学盛行“说课”这种学科教研活动，这是一个值得研究和探讨的好课题。体育“说课”就是教师在上课之前，把自己的备......
公开课是中小学常见的教研活动形式,常态课是教师的日常工作。公开课和常态课有各自的属性和特征,但两者的本质都是"课"。在工作中......
