《分数的意义》相关论文
在分数知识中，“分数的意义”属于数学核心知识，主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。《分数的意义》一......
本文以《分数的意义》教学为例,论述把握度量的本质以理解分数意义的策略,通过不同教材的对比分析,理解教材之"意";通过学情调查......
《分数的意义》是苏教版小学数学五年级下册的内容之一，概念较多且抽象。要让学生掌握所有新概念，理解其意义，可在师生互动过程中运用......
数,源于数,是对数量的抽象。无论是整数、小数,还是分数,都有着相同的结构——从数的组成来讲,都是计数单位累加的结果。计数单位......
数,源于数,是对数量的抽象.无论是整数、小数,还是分数,都有着相同的结构——从数的组成来讲,都是计数单位累加的结果.计数单位是......
素质教育理念下,在小学数学课堂教学中,教师不仅要传授给学生数学理论知识,更重要的是要培养学生良好的数学思维能力,这样学生才能......
[案例]《分数的意义》（一）展示调查情况，了解分数的产生1．课前，教师让同学们查阅资料了解分数的产生，分数在日常生活中的应用。新课开始......
分数在小学数学课程中占有十分重要的位置，三年级（上册）从“平均分单独的物体”引入分数，到三年级（下册）“平均分一个集合”，而五年级《分......
一、胸有主线 引导自如 这节课的主线是:引进分数的需要→举例揭示分数的意义→概括分数的意义。 板书围绕这条主线通过数形结合、......
新理念是构建新课堂的关键元素。事实上，数学教师个体之间在观念结构、思维方式、经验资源及个性特质等方面存在的诸多差异，使得落实......
为了参加鼓楼区“新秀杯“青年教师教学比武。我开始了艰苦的选课历程，要上什么课呢？《长方形、正方形的认识》、《分数的意义》还是......
《分数的意义》是一节概念教学课。这部分内容是在学生已经知道了”把—个物体平均分成若干份其中的一份或几份可以用分数表示的基......
《案例》1、谈话引入：师：同学们,今天有一位新朋友和我们一起学习,想知道是谁吗？（板书1）师：喜欢＂1＂吗？谈谈对1的认识。（学生同桌交流对＂1＂的认......
以《分数的意义》教学为例，提出在进行数学概念教学时，教师应为学生提供操作实践的机会，留下自主探索的空间，创设合作交流的舞台，让学生......
问题解决是小学数学教学的重头戏，也是训练学生思维的重要载体，更是我们教学的难点。一、上好“种子课”特级教师俞正强把课分为“种......
一、创设情境,引入新课 同学们,我们知道现实生活中有许许多多的数学问题,昨天老师在朋友家坐客时就遇到一个,你们想知道吗? ......
一、案例展现1．第一次教学片段教师黑板上板书：1/4，提问：这是什么数？生齐答：分数。师：你们知道了关于分数的哪些知识？......
充分的预设，是教师灵活把握和调控课堂的有力保证；丰富的生成，是不可多得的宝贵教学资源。且看师生如何有效互动，将信手拈来的灵动，催开......
教学内容：人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》。教学目标：1．在学生原有分数知识基础上，在认识单位“1”的同时，使学......
【案例观点】生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，一旦教师将生活中的教育资源与书本知识两者融通，学生就可能感受到书本知识的意义，有助......
在数学学习中，学生的错误是普遍的和必然的。错误有时候是学生在学习中产生自己特有的概念与程式造成的，也与教师在教学活动中的引导......
数学概念的学习是数学学习的重要内容,且不断递进延伸、循环往复,呈现出螺旋上升的趋势。概念都有内涵和外延,二者不可分割、相互......
教学五年级（下册）《分数的意义》之后，教材安排了一道题，要求学生说出下面几句话中的分数所表示的实际意义。......
<正> 自主探索是学生学习数学的重要方式之一。 在认识上,很多教师对此是比较赞同的。但在行为上,我们往往还处于困惑状态:教师究......
摘 要：分数是小学五年级数学教学中的难点之一，这主要是因为基于传统教学模式其形式结构单一，无法实现知识内容与教学进程的有机链接......
“问题”是学生学习的重要组成部分，既引领着学生开展学习和思考，又成为学生创新意识的基础。白鹭湖小学的梁雪老师执教的《分数的意......
《分数的意义》是九年义务教育六年制小学教科书第十册的内容。在这之前，学生已经学过了“分数的初步认识”，知道可以把一个物体平均......
《分数的意义》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册的教学内容。《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习......
一、教学案例回顾一次,我在新教师汇报课的公开课教学中,发生了一个小小的“意外”……（第十册《分数的意义》的教学）……师：这里平均......
一、研究的背景每一位老师都知道,教学设计的优劣直接影响着教学效益的高低。因此,设计一份好的教学方案带入课堂,实现课堂教学的......
从2011年11月开始,我们依托广西教育科学＂十二五＂规划C类课题＂基于减负背景下小学数学高效课堂建设的实践研究＂,以人教版五年级下册《......
复习课该如何为知识建立关联,让旧知识"再增长"?笔者结合《分数的意义》一课的整理和复习,谈一谈复习课的探索与思考。一、故事中......
在近阶段的毕业复习中,学生对以往数学知识的遗忘程度真的让人感到难以置信,特别是量与计量的换算,简直是一塌糊涂,百思不得其解。......
《分数的意义》教学课程中,教师要让学生亲身经历数学知识的形成过程十分重要,本文主要探讨通过电子白板“巧用”,实现教师与学生......
《分数与除法》一课，是人教版五年级下册《分数的意义》中的第二节内容，通过教学，让学生感受到分数的数学来源：计算时往往不能正好得到......
一、创设情境,导入新课师:猫妈妈有两只小猫咪,它非常疼爱两只可爱、顽皮、自私的小宝贝:一天,猫妈妈到河边钓鱼给两个小宝贝吃,可......
<正>"好的开始是成功的一半。"《分数的意义》这节内容是学生学习分数的开端,是学生第一次正式接触分数,因此要让学生在今后的学习......
<正>【教学内容】分数的产生和意义。【学情分析】学生在前面已经学习了分数的读法、写法等,对分数有了初步的认识,为学生深入理解......
<正>5年前,第一次教学《分数的意义》,那时用的还是浙教版教材,它给我的感觉是:内容真多,分数的产生、单位"1"的认识、分数的意义......
