寻隐者不遇相关论文
原诗寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。读一首诗,同时会有画面浮现在心中。用文字记录下来,诗......
小学语文教材中选了不少脍炙人口的古诗,如何用这些古诗对学生进行审美教育,笔者感到有如下三个主要方面值得探讨。 (一)形象性 ......
平淡出新奇朴实显壮美——《寻隐者不遇》教学拾遗□凤城市凤凰城区文化小学何淑华义务教育小学语文第八册第１９课《古诗两首》中的第......
三、鉴赏表达技巧诗歌的表达技巧包括比兴赋、借景抒情、融情于景、托物言志、动静结合、虚实相生、衬托、对比、用典、象征、白......
意境是作品描写某种事物所达到的境界,是作者思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。如王维的《竹里馆》:“独坐幽篁里,弹琴复......
同学们,你喜欢古诗吗?古诗不仅能让我们继承祖国优秀的文化遗产,丰富我们的语言积累,还能让我们得到美的享受和感染,从而提高我们......
民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造,并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土......
“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”唐代大诗人贾岛拜访友人未遇,即兴写下了《题李凝幽居》和《寻隐者不遇》两首名诗。《游园不......
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”丰富的课外阅读,不仅......
诗如茶，或像碧螺春般甘冽清透，或似铁观音般含蓄内敛，又或如普洱般醇厚绵长。读诗亦如品茶，需慢啜细品，方能吟出悠悠诗韵。然而，由于当代......
古诗是我国优秀传统文化的精华,也是小学语文教材的重要组成部分。《语文课程标准》在“课程目标与内容”中提出了“认识中华文化......
《语文课程标准》在总目标中提到:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”在古诗词教学中,如何激发学生的......
“模式是理论与实践的中介，它是实践化的理论，又是理论化的实践”。在这一理念的引领下，我和我们的研究团队在创建古诗课堂教学结构“......
新的课程标准倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,强调建立学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。因此,在语文......
中国是诗歌王国,唐诗是中国古代诗歌艺术中的一座高峰,它不仅是中国人民的巨大财富,也是全人类珍贵的文化遗产。2004年中国联通廊......
语文教材编集了大量古今中外的名著名篇,其内容广博,妙笔横生,形式丰富,蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源,这是培养学......
世界上所有的语言都很难保持它原来的风貌,因为跟其他的语言接触、摩擦、交流,就会发生一些变化。我们的中文其实是受外来影响比较......
小学语文课本中每册均有古诗,古诗语言精练,情节跳跃,想象丰富,意境空灵,音韵和谐.今天学古诗,不点化,品一品,嚼一嚼,就如水上浮萍......
在小学语文课堂中，古诗教学往往令老师们感到棘手头疼，成为小学语文课堂教学的难点，在诗人高度凝炼的语言中蕴含那种朦胧的意蕴，人物的......
“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”这是唐代诗人贾岛的名篇《寻隐者不遇》。在我们印象里,古代的大学者身边往
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【案例一】苏教版五年级上册《寻隐者不遇》师:我们已初步了解了《寻隐者不遇》这首诗所描绘的情景。现在请同学们回忆一下学过的......
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像往常一样,我还是喜欢把要诵读的诗词板书在黑板上,还是喜欢看着学生一笔一画地抄写到笔记本上。一切,都是老样子,都是老套路。不......
何谓生态型语文课堂?顾名思义,这是一种原生态条件下的语文课堂模式,在这种教学模式的引领下,课堂呈现的是一种以“教师引导”为前......
和风习习,阳光明媚,今天是个走亲访友的好日子!我的那位隐居在山中、博学多才的老朋友,可是好久没见了,我要去拜访他。听着树上鸟......
随着新课程改革的推进,自主合作的学习方式在纷繁的教学方法中越来越凸显其特色和优势。“以学生为主,促进自主合作”是《课程标准......
春去秋来,寒来暑往。回顾过去一年,付出很多,同时也收获很多。从教这些年以来,不得不承认,城乡差距其实一直都存在。总想寻找原因,......
问答式诗歌源远流长。《尚书·汤誓》云：“时日曷丧，吾及汝偕亡！”——先民诅咒暴君早日灭亡，可说是最早的两句问答诗。《诗经》里有不......
本文以《寻隐者不遇》的教学实录为例,从横向与纵向深度剖析赵谦翔老师的绿色诗歌教学,通过教学时间定位教学内容、深挖掘,细品味......
文言文学习在中学语文教学中是一个重要组成部分。我发现教师在文言文教学中投入的精力相当大,但却收效平平。此外,学生对文言文学......
小学古诗词教学示范课、活动课集锦 这套教学片特别聘请了全国著名教育专家于漪先生为总顾问 ,并由她就古诗词教学作专题讲座。......
“你读得真好听,我仿佛看到了清澈的小溪,碧绿的小草!”“我被你的读书声陶醉了。”“如果‘醉里吴音相媚好’的‘醉’重音突出就......
松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。寻隐者不遇@胡军
Panasonic asked the boy, saying herbs to go. Only in this......
语文课程丰富的文化内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。语文教学中怎样渗透文化气息呢？在设计《望......
义务教啻小学语文“教学大纲”提出：“忙又教学要与阅读教学密切配合。”教师在课堂上规】一个词语、一种句式＼一个段爱＼一种写作方法......
小学语文三十几首古诗中,“在”字大约出现了六次,现列举于下: ①只在此山中,云深不知处。(《寻隐者不遇》) ②不识庐山真面目,只......
德国著名思想家海德格尔说:“语言是存在的家。”从这个角度讲,言语是与文本的生命存在、儿童的生命存在密不可分的。在小学语文阅......
“自主学习”的古诗文教学模式分为五步 :课前查询知诗人———介绍背景解诗题———质疑讨论明诗意———想象诵读悟诗情———迁......
语感 ,简单地说 ,“就是对语言的敏锐的感觉” ,是对语言文字迅速领悟的能力 ,是对语言隐含意义的一种深刻的直觉 ,一种顿悟 ,一种......
一明确古诗欣赏的意义１ 培养古诗学习兴趣 ,弘扬民族传统文化。古诗是中华民族的文化瑰宝 ,它的价值不仅在于给人以艺术的熏陶 ,更......
