《秋天的雨》相关论文
活动一：语言活动《秋天的雨》 教材分析： 这是一篇抒情散文，名为写秋雨，散文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写......
“秋水时至，百川灌河；径流之大，两涣渚崖之间、不辨牛马，于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。”（庄子《秋水》）庄子的这首《秋水》让......
人教版小学语文教材第七册第三单元是关于秋天的。导语是这样的：现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩．听见了她美妙的声音......
【阅读指向标】现在正是金秋时节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音,闻到了它迷人的气味,分享了它带给我们的欢乐。......
<正>一、感情朗读,把握课文主要内容师:小朋友,今天我们一起来学习课文——生:《秋天的雨》。师:"雨"字读得多响亮啊,让大家一听就......
一、教材简析 《秋天的雨》是人教版小学语文第五册第三单元的一篇精读课文，是一篇抒情意味很浓的散文，名写秋雨，实写秋景。本文结......
师：秋天的雨为什么会是一盒五彩缤纷的颜料呢?请大家自由地读一读课文第二段。 (生自由朗读) 师：你喜欢哪一句?请你来读一读，说......
进行小练笔是提高学生写作能力的有效途径，在教学中只有善于寻求小练笔之处并且经常进行有效地练习才能使小练笔发挥它的真正作用，下......
刚下课，窗外就淅浙沥沥地下起了小雨。有的同学透过玻璃窗看雨；有的同学尽情地在雨中狂奔……恰好今天要学习《秋天的雨》这篇课文，这......
一、写景散文的特点 1.写景散文在结构上讲究谋篇布局〈br〉 小学阶段的写景散文，大多呈现出总分总的形式。如人教版三年级上册的......
“没有良好的阅读基础，单靠作文课并不能达到提高学生习作水平的目的。”说到根本处，要提高学生的习作能力，还得从阅读教学入手。其实......
“以学定教”之“学”有多层含义,至少包括:学情、学法、学程。“以学定教”之“教”也有多层含义,至少包括:教的内容、教的方法、......
从汉字的起源来看，最早的汉字是象形文字，来源于人们的现实生活，应生活需要应运而生。走进学生生活，让学生真切的感受到语文就在我们身......
教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册 一、创设情境，感受秋雨之美 1.美丽的秋姑娘来了（播放课件1），她带着......
随着新一轮基础教育课程改革的逐渐深入，出现了一种新的教学形态——对话教学。对话教学是对传统教学方式的完善和创新，在教学实践中......
一、通过直观演示来理解词语在教学中，教师运用直观演示创设一定的情境，可以帮助学生理解一些抽象的词语，化抽象为形象，让学生乐于接受......
【正】【教学内容】人教版三年级上册第三组第11课《秋天的雨》。【教学目标】1.随文认读生字,学写生字"扇"和"爽"。2.多层次读课......
【说教材】《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美。名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了......
诗情画意齐溢彩,秋雨秋色美煞人。秋天是一个诗意的季节,也是一个收获的季节。赏秋,在“贴地而行”的课堂里,在臧老师诗情画意的“......
长沙市雨花区教育局在2016年度工作报告中提出：要强化教研员专业引领水平,加强教研员基层工作指导执行力,提高教学质量。近年来,雨......
<正>如果有人问工匠,怎么把一块普通的木头雕成一件精美的作品。工匠一定会回答,把多余的部分去掉即可。同一道理,在语文课堂上,只......
<正>《秋天的雨》(人教版三年级上册)语言美、意境美、篇章结构美。但文章语言的艺术化,也给学生造成了理解上的困难,这是教学的一......
<正>教材简析人教版语文三年级上册《秋天的雨》是一篇精读课文,也是一篇抒情味很浓的散文。课文以秋雨作主线,将秋天众多的景物巧......
<正>一、"表达型"课堂:走向"阅读中学"的文本解读方式解读《秋天的雨》时,从散文文体的角度出发,我们会发现:文本结构上,文章属于......
一、联系旧知。激发兴趣师：同学们还记得上学期学过的《识字一》吗？（看课件齐读《识字一》。）这些美丽的画面让人陶醉。今天，我们学习一......
低年级的教学重点是字词，到三年级上册这个低、中年级的分水岭，识字量陡然增加，学生极易产生生字回生、词语含义混淆不清等问题。而大......
<正>生于中国的孩子注定要和汉字结缘。当孩子们进入校园后,就开始系统地学习汉字。刚开始,他们兴致还蛮高,可是时间一长,就觉得没......
<正>第一课时一、导入新课出示单元导语,指名朗读。"现在正是金秋时节,我们已经看到了她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音,分享了她......
<正>教学内容人教版三年级上册第三单元第11课。教学目标1.认识"钥、匙、趁"等8个生字;会写"扇、枚、邮"等10个字。2.正确、流利、......
<正>一、课堂的两种价值取向,我们更要谁?据笔者多年的观察,发现不同的教学价值取向,会呈现不同的课型。目前有两种教学价值取向的......
优秀的课堂教学是教师的教和学生的学的完美结合。新课程强调，教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
综合评析： 文字训练，扎实有效：创造性语言训练，也是创造思维的训练。创造性语言训练就是从模仿开始的。仿写句子训练开拓了学生的思路，......
新课程的实施促进了课堂教学由强调预设到促进生成的发展，强调学习的积极性、建构性、累积性、反思性、探究性、情境性等，这是我们追......
上课了,我首先从“秋天”入手,让学生谈谈自己眼里的秋天究竟是个什么样子。因为有了课前的一系列准备,学生的回答精彩纷呈,大大超......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>一、教材分析《秋天的雨》是人教版新课标实验教材三年级语文上册第三单元的一篇精读课文,是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋......
<正>吕叔湘先生曾指出:"10年的时间,2700多课时,用来学本国语文,都是大多数不过关,岂非咄咄怪事。"此话一点也不假。时至今日,语文......
